《说话的魅力》这本书是一部非常成功的励志文学经典作品，多次印刷出版，不同于其他文学作品的长篇大论，这本书用多个生动、形象、有趣的小案例，让你忍俊不禁又感触颇多，最后莞尔一笑，生活原来如此。这本书我连续读了3天，把它读完后又忍不住再次翻阅里面有趣的章节。作者对生活的观察、细节的思考、人情的练达让我学到很多，联系自己的教学生涯，让我更加坚定以后要用心说话、用心教育。

　　对待学生要学会宽容，要有容错心理。今年3月15日后，我们实施了线上教学，为了提高学生的学习积极性，我会让孩子们考试后对照答案自行批改，并把分数统计到班级群里。利用学生好胜的心理激发学生学习物理的热情，其中八年级一个班的有位同学，连续四次统计自己的分数是满分100分。有同学找我告状，说他是抄袭、弄虚作假，结合该同学平时的上课表现、作业情况，他考100分的概率确实不大。但是在成绩总结表彰大会上，我还是非常认真的表扬了他学习认真，取得了优异的物理成绩。有同学私下找我问原因，我告诉他，这个同学有没有考满分，老师很清楚，但是他自评100分说明他有想要100的决心，咱们为什么不给他一个“戴罪立功”的机会呢？这次物理期末考试，那个学生当然没有得到100分，但是比之前的成绩有了进步，让我很欣慰。对于学生的表现，要有宽容的心理对待。我们不是满分的老师，学生自然也不是满分的学生，但是他有一当学生有一颗想要满分的“虚荣心”时，何不给他一个机会？毕竟学生的未来是有无限可能的。

　　这本书也是要教会读者好好说话，和《人性的弱点》有异曲同工之妙。八年级一个班有个“睡神”，这个学生聪明但是性格比较乖张，上课永远都在睡觉，考试的时候凭借自己的小聪明成绩还是中游。有次物理课上他又睡觉了，我想把他喊醒，结果他浑然不知，我推了他一把让他站起来，结果他当场犯浑了，这让我有些尴尬。幸好班主任来了，化解了这份尴尬。事后班主任吴老师对我说的话让我受益匪浅。他说对于这种性格乖张的学生，同样都是课堂叫醒学生，如果你带着老师的威严叫醒学生很容易把事态弄顶，但是如果你用温和的方式沟通学生。例如说，老趴着不舒服，困了可以去洗把脸，结果可能会更好。和书中提及的“好话坏话只在一念之间”真的是太像了。同样的意思，但是你用不同的沟通方式，起到效果截然不同。好好说话，才能有更好的教育。

　　真诚赞美学生，赞美的力量远远大于批评的力量。对待学生多用鼓励性语言。这点对于学困生特别的管用，我也教过这样一位学生，真的很让我感动，让我大大的体验了一回作为人民教师的幸福感。该学生很聪明，但是自制力比较差，其他学科的成绩不太理想，但是物理成绩相对突出。我真诚的表扬了他，他果然不负我的期望，这次期末物理成绩还是很好。

　　《说话的魅力》这本书虽然没有明确提及老师如何教授学生，但是好好说话的魅力在任何领域都是相通的。用宽容的心对待学生，用温柔的方式沟通学生，用真诚的语言赞美学生，用幽默激发学生的学习兴趣。我们是人民教师，面对学生、家长更要好好说话、用心沟通，做更好的教育。

　　作者：肖玲艳