我谈三点意见-刘锡庆

现代语文的改革始于“五四”之后。那时，从整个大背景上看明显是受了西方“强势文化”的深重影响。“汉语落后论”的怪论一时甚嚣尘上。现在，西方文化的强势地位已今非昔比，远不如前，而汉语的地位正蒸蒸日上，如日中天——全球几百所“孔子学院”的兴建和发展正标志和彰显着“中华文明”的伟大复兴！

“中华文明”实际即“汉字（或汉语）文明”。如果21世纪将是亚洲的世纪，中国的世纪的话，那么，和平崛起的“汉语文明”无须跟着西方的拼音文字跑。跟着人家跑没出息，要勇敢而坚定地走自己的路！

二 阅读课要尽可能地恢复“背诵”的传统

传统的语文教学（即私塾里的语文课），老师开讲很少，学生的学习“主体”地位向当地突出。它的“精髓”我概括就是三个字：读，背，写。这是不可分割的“一条龙”！特别是中间那个“背”字，成为由“读”到“写”的重要桥梁和纽带，功不可没啊！现代的语文教学，由于“抠”去了中间那个“背”字，致使“读”与“写”变成了互不相关的，孤伶伶的“两张皮”。这不仅严重消解了学生的“阅读”，也根本瓦解了学生的“写作”，两败俱伤啊！所以，为今之计是在阅读教学中尽可能地恢复“背诵”的宝贵传统。当然，这牵扯到“选文”古今比例等一系列问题，在目前的“体制”下还比较难办。而我们“民办”学校的优越性在这里就充分地显现出来了——只要你“观念”上想通了，完全可以大胆地“背”起来！

三 作文课要以学生主体的“写”为主，坚决走“文以载人”的“个性化”之路

作文课要坚决贯彻“以写为主”的原则。老师要由“少讲”过渡到“不讲”。学生多“练笔”比起若干次“大作文”更为重要。日记，周记，随笔，速写等，要常练不辍。

北京师范大学文学院教授、博士生导师--------刘锡庆