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来自一线班主任的反思——我是怎么劝小学生作假的

2015年03月02日 16:44:00 作者： 来源：中国青年报

    图片来源：网络
    　　全国义务教育均衡发展公众满意度调查，全区教育系统全力迎检。重要程度和辛苦程度，会上领导用一句话做了小结：“这是我们区教育局的所有领导、老师、和相关工作人员，上上下下五六千人准备了两年的调查，迎检工作的成败在此一役，请大家严肃对待。”
    　　为了让孩子们统一思想和认识，相关的模拟问卷早早印好。以成人的眼光乍看一下，非常简单，填写也容易。然而，孩子的教育和学习过程经常会发生各种各样的意外情况，这是教育的难点，也是教育的魅力。所以，这份看起来十分容易的问卷，孩子们在填写过程中还是发生了意外。
    　　第一个问题：“你家离学校近吗？”根据义务教育法提出的“就近入学”要求，我们的答案应该选第一项：“很近。”一个孩子问：“老师，我家很远的，开车都要半个小时。”我按照会上领导的要求回答：“开车半个小时以内都叫很近。”学生于是照填。
    　　第二个问题：“你们学校的校园环境好吗？”由于学校周边正在拆迁，所以尘土和噪声大，不尽如人意，一个孩子把情况提出来了，我仍然按照会上领导的指示回答：“这个环境是指学校的内部环境。大家想想我们学校内部是不是干净整洁、鸟语花香？而且在这样的外部环境下我们的内部环境还能够保持这种水准，这就不仅仅只是好，而且好得非常难得。”学生于是选择了第一项：“很好。”
    　　第三个问题：“你们学校实验室的条件好吗？”和第四个问题：“你从学校图书馆借阅图书的次数多吗？”按照要求都要选第一项“很好”和“很多”。但是由于我们处于老城区，学校受场地规模的限制，图书馆很小，实验室就更不用说了。果然，有孩子举手了：“老师，我觉得我们实验室的条件并不太好，我们一个学期才去了一两次。”一个孩子说：“老师，我很少在图书馆借书，图书馆的书全部都好旧好旧，像是上个世纪的了。”
    　　这个孩子的话引起了全班大部分孩子的共鸣，大家开始齐声附和，“是啊，是啊，我们很少借书的。”我回答：“我们班级的图书角也是学校的呀，算在一起应该挺多的了。”“不是”，我的话音还没落，一个孩子就抢着回答，“就是算上自己班级图书角的借阅次数，我觉得也顶多只能够选‘一般’。”“就是啊，老师，这个问卷不是要我们如实填写吗？如果我们选‘很多’不是要我们撒谎和作弊吗？”
    (初审编辑：徐传文   责任编辑：邢猛猛)
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