大众网·海报新闻记者 滕立军 通讯员 韩其芳 张秀娟 临沂报道

　　为充分发挥“以生为本，学为中心”的乐思课堂教学方法，践行“关注学生学习的起点，留给学生自主学习的空间，让学生亲历学习的过程”等课堂教学理念，11月5日，山东省临沂数学乐思课堂活动正式开始，由三位优秀教师展示了自己的新课堂教学方法。

　　廉开美老师执教的是五年级上册《植树问题》，这节课学习的是第一种情况--两端都栽。在教学中，廉老师不但注重了学生动手操作能力的培养，而且也注重数形结合思想的渗透，同时让学生感受到了数学来源于生活，也应用于生活的道理。比如，用学生做操时的图片，学生与学生之间的距离叫间隔来揭示课题，并引导人数与间隔数的关系，接着伸出手让学生观察，质疑：“为什么5个手指，却有4个间隔？”，带着疑问进入课堂。

　　申洪英老师执教的是六年级上册《圆环的面积》，在讲授圆环的面积时，先让学生认识圆环，让学生知道圆环有什么构成，列举生活中的例子，进一步认识圆环，知道我们的生活中处处都有数学。然后让学生动手操作，自己制作圆环，在制作的过程中一会圆环是怎么构成的，让同桌之间先研究一下，说一说，知道圆环的组成后，再小组讨论。

　　姜自霞老师执教的是四年级上册《认识条形统计图》，姜老师师在本节课中通过如何更加清晰直观的表示数据这个问题入手，学生们的表示方法多种多样，可以用竖线，可以用线段，可以用图形。整堂课围绕“认识条形统计图”和“条形统计图的特点”，借助小组合作的方式，激发了学生的求知欲、好奇心，让学生由被动学习成为真正学习的主人。

　　在评课环节，该校副校长张克艾和教务处主任韩晖对授课教师的教学设计分别给予了好评，三位教师的课堂充分体现了乐思课堂“以生为本，学为中心”的课堂教学方法，效果显著。同时给授课教师提出了一些建议，比如在《植树问题》中对于“间隔”的讲解太模糊、《圆环的面积》中应合理安排教学时间、《认识条形统计图》中学生汇报太不规范。授课教师表示在今后教学中还要全面深入的了解学生，充分做好多个方面的准备。

　　“ 乐思课堂推进活动只是一个开始，相信老师们在‘乐思课堂’教学模式中会学到更多技巧，力造迸发思维火花的活力课堂，孩子们也可以在轻松愉悦的课堂中获得知识。只有这样，学生才能真正成为学习的主人，体验到学习的快乐。”该校校长谈道。