梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。在这美好的时节，十字路街道第二幼儿园新教育人4月28日上午相聚在一起，共同研讨，新教育卓越课程领导力如何在幼儿园落地。会上，徐园长向各位进行了幼儿园课程领导力的通识培训。她指出：幼儿园要实现不同心理年龄阶段的健康、语言、科学、社会、艺术五大教育目标，必须通过课程去实现。如何体现以儿童为中心，以儿童的活动为中心，以儿童的兴趣为中心，以活动的课程化建设为核心，在课程建设过程中加强教师队伍建设，提高教师专业发展水平，促进幼儿德智体美劳全面发展，推动幼儿园办园质量的全面提高，是幼儿教育改革的主要任务。孩子在心，课程随性。要带着课程的眼光去审视孩子的一日活动，一切都会具有教育价值。

　　幼儿园课程领导力的理论依据是《指南》，《指南》的五大领域中的子领域划分主线突出，核心经验清晰明确。但是我们并没能真正完全领悟——什么是每个领域的核心经验。核心经验是指对于儿童掌握和理解某一学科领域的一些至关重要的概念、能力或技能。核心经验具有基础性、系统性、适应性、前瞻性的特点。那么我们在进行幼儿园课程建设的中，必须以《指南》的核心经验作为我们的引领性的导向，真正把孩子发展的核心经验落实在日常教学中，促进孩子的长远发展，提升幼儿园的课程质量。注重一日活动的渗透，特别讲到幼儿园编织课程，从环境布置，到班级区域的设置，渗透到幼儿园的角角落落，真正在落实好省编课程的同时，开发创造性的打造幼儿园的园本编织课程。

　　最后，王园长在总结中强调：课程不是园长一个人的事情，我要引导你们认同课程理念，关注、追随你们的课程实践，使教师课程实践的行为与认同的理念对应起来，还要及时捕捉课程实践中的创新行为，用交流分享的方式，将个体的经验进行群体分享。同时课程执行是一所幼儿园最核心的要素，课程在一定程度上决定了一所幼儿园培养什么样的人。我们一起努力，在认知幼儿上烙下探索的印迹，在培育儿童上展现课程智慧，提升课程领导力，为幼儿幸福成长“加分”。（通讯员 王相华 徐慧）