提出问题

　　《归田园》劳动教育课程

　　劳动教育对学生的创新精神和实践能力的培养，对于智力潜能深度的开发，对于良好思想品德的形成，对身心健康的养成，对真善美的追求等方面具有独特作用，但迄今还没有引起学校、家长、社会的充分重视。特别是落实到教育教学上，从课程定位到教学内容、课时安排、教学方式，学习方式等，还远不能有效地适应学生发展的需要。

　　我校针对这一问题，我校依托学校资源优势，成立劳动教育教研组，整合学校课程研发教师与教育资源；临沂市教研中心对我校与兰山区教研室的指导下，以史传杰为课题组长，成立课题研发组，以《幸福柳青下的劳动教育实施策略研究》为题，进行劳动教育课程研究与实践。

　　组建核心团队

　　课程总设计：史传杰

　　课程组组长：徐美玲 王升峰 孙文艳

　　副组长：赵海波、于连波、禚玉文

　　核心成员：戴东磊、李金山、王自君、孟凡星、徐涛、赵万振、李青、李玉华、刘凤莲、尤洪印、付怀莲、吴一俊等

　　课程开发与实践

　　劳动教育辅导员

　　2020年6月19日学校公开招募劳动教育辅导员教师，经过自愿报名，层层选拔，最终确定45名教师成为学校首批劳动教育辅导教师，成立劳动教育教研组。

　　班级责任田

　　根据学校实际情况，将学校篮球场南侧、体育馆东侧的地块进行划分，分田到班级到辅导教师。形成班级责任田，辅导教师包班制。

　　教师抽签确定地块

　　与劳动教育辅导员一起将地标栽入地头

　　统一劳动教学进度

　　全校统一劳动教育教学进度，统一发布劳动课时计划，形成每周有任务、每周有实践。每周有主题的特色劳动实践课程。

　　开展 “归田园”劳动实践

　　学生缺少陶渊明笔下的田园生活的体验，更缺少与自然田园生活交融的机会，“采菊东篱下，悠然见南山”的田园梦可望不可及。

　　《归田园》让师生回归田园生活，种上喜欢的瓜果蔬菜，亲自浇水、施肥、收获，见证生命的成长、养成劳动习惯、体会劳动的乐趣、尽享丰收的喜悦。

　　拔草

　　平地

　　种植

　　田间管理

　　除草、堆肥

　　病虫害防治

　　成熟收获

　　开展劳动教研活动

　　（1）针对劳动教育教学过程出现的问题与困惑，教研组核心成员及时跟进指导，解决现实问题。

　　（2）平时注意收集劳动教育实践课程资料，利用集体备课、核心教师公开课、特色教案设计、劳动实践做法总结等多种形式丰富《归田园》课程。

　　特色校本课程

　　（1）注重平时积累的课程资料与劳动教育实践做法，整理临沂第十七中学《幸福柳青劳动教育》系列校本课程

　　《归田园》《幸福树》《丰收节》《落叶美》

　　（2）为学校研究课题《幸福柳青下的劳动教育实施策略研究》收集实践过程资料，实验数据。