近日，莒南县第九小学校领导结合山东省基础教育教学改革重点项目《乡镇中心校创新发展的实践探索》的学习，深入课堂，倾听教师授课，与教师共同探讨教育教学新理念、新方法。这次活动不仅体现了学校领导对教学工作的高度重视，也为教师们提供了一个难得的学习交流机会。此项活动旨在加强对课堂教学过程的规范化管理，努力构建扎实高效且常态化的课堂环境，推动教师队伍的专业化发展，提升学校整体的教育教学质量。

　　精心筹备，统筹安排

　　学校力求通过“推门听课”，“推”出教师专业成长的有效方式，“推”出构建教师课堂教学有效性的方式，“推”出先进的课堂管理方式，真正实现“优质课常态化，常规课优质化”，学校成立了以卞校长为组长的工作小组，下设各科评审小组进行听课。

　　常规课堂，绽放精彩

　　老师们精心讲解、教学规范、板书工整，以清晰的教学思路，科学有效的教学方法，呈现出了一堂堂扎实精彩的常规课，展现了九小教师扎实的教研力、稳健的执行力、大胆的创新力。

　　李克宝老师执教的是六年级《圆柱和圆锥》单元复习课。李老师课件的首页是“你喜欢的数学老师和你一起学数学”，营造了一种师生非常和谐的课堂氛围。课前交流，李老师问同学们：和同学们相处了六个月，用ABC评价的话，你选什么？学生纷纷说是A，李老师问为什么选A?有的同学说是幽默，有的说脾气好，有的说成绩提高很大。李老师又点了几名同学，他们都是从原先的不及格考到了B，李老师面带微笑，肯定了他们的进步。

　　课中李老师都是出示要复习的主要内容标题，让学生试着进行回顾。每一个问题都让学生去画图，使学生能直观感知。课件出示学习中遇到的比较难的一些题目，充分让学生思考，在黑板前分享自己的想法，李老师及时抓住核心知识进行系统总结。老师作用是引导，学生才是课堂的主人，在这节课上有了充分的阐释。

　　孟宪芹老师执教的是《闻官军收河南河北》，她引导学生用解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情的学习方法学习古诗。孟老师采用了多媒体辅助教学，首先展示了唐朝的历史背景和诗人杜甫的生平和创作风格，为学生提供了全面的知识框架。接着，老师逐句解读诗句，结合诗人的其他作品及时代背景，深入剖析了诗中的情感与意象。在课堂互动环节，老师鼓励学生提问和发表见解，引导他们从多个角度理解和欣赏这首经典诗作。

　　张传娟老师执教的是《“贝”的故事》，张老师首先激发学生的兴趣，用生动形象的《追根溯源汉字》视频引入新课，吸引了学生和听课老师对汉字的好奇心。接着，张老师采用多种读的方式，引导学生识记生字。同时，张老师还通过讲述多个汉字的演变，激发了学生对祖国传统文化的自豪感。

　　聚焦课堂，随听随评

　　在课堂上，各位领导和老师认真聆听了教师们的授课，不时记录着精彩瞬间。他们关注着学生的学习目标，教师的教学设计、教学方法、课堂氛围等方面，对教师的教学水平给予了充分肯定。同时，领导们也针对课堂中存在的问题提出了中肯的意见和建议，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

　　针对李克宝老师的课，卞校长结合正在进行的山东省基础教育重点项目，指出：这是一节生态的课，全体学生都沉浸在数学的思考交流中，复习目标定位比较准确，李老师对学情把握了然于胸，是一节高效的课。

　　针对孟宪芹老师的课，卞校长建议如果用检查单让学生提前预习查阅好作者资料以及诗歌的创作背景，课上相互交流查阅到的信息，既增强了学生的自信心，又能活跃气氛，还能节省教学时间，提高教学效率，让学生的学习落到实处。

　　针对张传娟老师的课，卞校长提议大家日常教学可以结合当天所读的《学习目标转译中“检查单”的设计和运用》审视自己课堂的学习目标是否达标，学情是否真正把握。

　　卞校长提出每一个老师都要有学情分析的意识，怎么去点拨学生。作业有布置就要有批改，结合省项目，改变自己的教学观，融合到自己课堂中去。

　　道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。推门听课是对所有任课教师的鞭策和激励，推出的是课堂教学质量的稳步提升，是教师专业能力的不断发展。学校将以此次听课为契机，以提高备课质量、密切关注学情、加强习惯培养、转变学习方式为重点，将“知行合一”落到实处，打造真正的“高效课堂”。（通讯员 周鑫）