今天，我们“走进”了银河实验小学，感受到了该校的校园文化，更感受到了“校园文化”既“教育文化”。 根据课程安排，老师们居家自行安排了视频学习。

　　对于新教育，我们在之前的学校研讨过程中，有过对这方面的探讨，本次网络学习无疑给予了我们对新教育进行更加深入学习、思考、内化的机会。

　　在学习过程中，教师们“正襟危坐”，纷纷摆出了向新教育出发的姿态。认真观看、认真笔记、吸收内化、形成行动......多一种思想，我们的内心就会多一丝丰富;多一点引领，我们的行动就会多一线意义!

　　“只有珠穆朗玛，不是喜马拉雅”——这也应该是我们团队建设的信仰;“争做标杆，不做短板”——这也应该是我们教师专业发展的信仰。“不做第一，只做唯一”——这也应该是我们做好自己的坚持;“先有意思，后有意义”——这也应该是我们做好教育的坚持。

　　一个团队的发展，代表着团队事业的“生生不息”;一个团队的进步，代表着团队事业的“蒸蒸日上”。我们需要“诚挚友谊、自强不息、担当责任、坚持梦想...... ”这些，犹如保持信仰与信念的甘泉，可以引领我们走向人生意义的方向。

　　我们需要无限相信自己，无限相信身边的同事，就像无限相信生活的美好;我们需要无限相信我们的学生，无限相信我们的教育，就像无限相信未来的曙光。

　　教育需要有人文情怀和科学精神， 教育必须确保受教育的个体生命获得充分的成长，必须实现社会对于一个未来公民的希望。教育生活，应该是面向男女老幼、从坟墓到摇篮的全人与全程的，让人成为他自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。当然，让教育生活成为教师生活的一部分，也应该是教育人追求的最高境界。

　　学生是未来的“本钱”，更是教育的“本钱”;校园是教育发生的地方，也是产生教育的地方。为了一切的学生，为了学生的一切，是我们教育人最终的向往;让校园里的一切影响孩子，让校园里的孩子创造一切，是我们教育人永不停歇的追求。为此，我们将会不遗余力，在“守住每一个孩子”的同时，能够“擦亮每一个日子”。