把课堂的主动权交给学生 ——临沂大学传媒学院基于校企共建新形态教材的创新课堂实践_学院新闻

　　近日，2021年大学生广告设计大赛、第9届全国数字媒体艺术大赛、第15届中国好创意大赛佳音频传，传媒学院学生收获国家级铜奖一项、省级一等奖两项、二三等奖30余项。接连获奖进一步激发了传媒学子专业学习的兴趣，印证了学院以赛促教、以赛促学专业实践教学思路的指导意义，也坚定了老师“筑牢理论根基、夯实实操能力、提升创新意识”的课程教学改革的信心。

　　谈及获奖，指导老师和同学们很是激动。“《德先行》这部作品从选题策划到剧本撰写、到实施拍摄、后期剪辑，一个流程下来，串联了所有课程的核心知识，整个过程虽然多有周折，但也令人酣畅淋漓。”指导老师武斌告诉记者，“除了良好的选题创意，同学们克服了很多技术上的难关，不过还好同学们有一位‘云老师 ’全程在线辅导”。武斌老师口中的“云老师”正是学生爱不释手的亲密伙伴，一套由传媒学院联合传媒行业一线研发的新形态专业实践系列教材。

　　因势利导，让数字土著玩转数字资源

　　“以前上课老师很反对我们带手机，即使为了查资料翻下手机，老师也认为我们不好好听讲。这学期好几门实践课上课前老师都提醒我们带好教材带好手机”。从课堂的禁品到必需品的变化，既有老师授课观念的转变也是本套教材带来的课堂新活力。“00后的学生本身就是数字土著、手机一族，如果现在的课堂完全禁止他们带手机用手机似乎不是很现实，与其堵不如因势利导，让他们用好手机，变游戏机为学习机。”手机解禁极大地调动了学生的学习热情，这套新形态一体化数字化实训教材配套了操作流程、数字化版书、同步练习、微课和微视频等数字资源，学生通过扫扫二维码就可以获取。课上授课老师重点讲授核心知识点、难点，学生通过扫码观看案例操作和成片强化学习效果。“很多技术上的难点盲点这套教材都以图例的方式进行了解析，课上老师再重点解疑，然后再扫码通过动态演示获取更直观的操作感受，一节课下来充实又满足。”

　　课前充电课后进阶，移动的课堂更有趣

　　一学期平均十门课，一天下来不是在上课的路上就是在赶作业的路上是目前大多学生的状态。对于传媒专业，学生实践技能和理论知识同等重要，如果不能及时消化和巩固很多知识点很快就遗忘了，一个小节点串联不上整个操作链条也就闭合不上。“以前这门课基本上以老师讲、老师演示为主，学生课下找资源巩固。所以尽管老师用足了课上时间，但是从最后的作业效果看能称得上优秀的作品并不多。”究其原因，学生课前预习环节的缺失，课后巩固的自觉性、主动性不足，还有就是老师教学内容更新慢、案例陈旧，难以get到学生的兴趣点。这套依托教育部产学合作协同育人项目，与杭州时光坐标影视传媒股份有限公司合作研发的教材，吸纳了行业一线典型实战案例，基于云平台共建320GB数字化教学资源库，打破了课堂教学时空的局限，结合当前高校学生“数字土著”特征，融合MOOC在线学习平台、智能学习移动终端、资源二维码等手段，构建了多媒介、多形式、多层次的立体化教学资源。“以前预习很盲目，不知从哪里入手，现在老师课前会发个预习清单，我们根据清单从教材资源库里定点找资源，通过慕课对下节课的要点提前预习，然后带着疑点再去上课更加有目的性。”学生对线上资源的利用会通过云平台集中到授课老师那里，老师可以跟踪学生预习情况，抓取疑点、难点问题作为课上的讲授重点。最能调动学生兴趣的还是来自行业一线的项目案例。“这套教材上的案例大都是影视公司的项目案例，很多都是学生们追逐的热剧，所以观看的兴致很高。”“把时髦的热剧一帧一帧地还原，拍摄、剪辑、合成、调色，就像我们亲自参与了影片制作的全过程，这种感觉真是太爽了”。让学生基于实践场景进行沉浸式学习，基于网络平台特点进行泛在学习，满足了理论知识应用、技术演示与模拟、实践技能训练等多层面的教学需要，解决了教学形式单一、学生被动学习的问题。

　　课后的实践巩固是高质量课程的保障，这套教材难能可贵之处还在于所有课堂案例和课后习题的原始素材和源文件、PPT等资源，均可在人邮平台免费下载。学生课后可以通过对源文件的加工制作体验大片生产的全过程。很多同学表示通过这些难得的素材，让他们获取到了最前沿的传媒技术元素，体验到了能够和大城市同频的乐趣。

　　跟踪业界前沿，以赛促学夯实专业技能

　　能让学生走上全省、全国赛事的平台，在比赛中历练是大多实践技能专业老师的目标。“我们传媒专业有很多学科大赛平台可以对接，比如大学生广告艺术大赛、大学生创新创业训练竞赛、全国高校数字艺术设计大赛等全国一类赛事。我们目前就瞄准这些大赛，把我们的学生作品推出去，把我们优秀的学生推出去。”传媒学院副院长李明娟表示，现在的各类学科竞赛与行业对接紧密，基于行业需求解决现实问题是很多赛事选题的初衷。所以我们在开展教学活动时也结合行业技能需求，设计教学方案，变革教学方法。这套传媒实践教材是传媒学院筹划了多年的校企共建项目成果。“前沿理论+项目案例”革新了课堂教学内容；“纸质教材+云平台” 拓展了教学时空界限，丰富了学生知识视野；“从前期策划到后期制作”全流程解析，激发了学生自主学习兴趣。