10月13日，新桥小学新教师亮相课活动精彩开讲。三位青年教师聚焦不同学段的基础教学，从英语对话到拼音启蒙，用精心设计的课堂环节、生动有趣的互动形式，展现了扎实的教学素养，为校园课堂注入满满新能量。

　　英语·管雯娜老师：

　　情境互动，让四年级“Talk B”活起来

　　管雯娜老师以“朋友”为主题的英语课，从一首轻快的歌曲切入，用“What do you often do with your friends?”的提问唤醒学生表达欲；随后通过情境预测、结对补全对话、录音验证、动画感知等环节，让学生在听、说、读、写中扎实掌握对话知识，还特别标记升降调与重音，细节处夯实语音基础；最后借助思维导图引导学生分析课本角色差异、梳理自己的好友特点，再以小组合作创编新对话的形式完成知识输出。整堂课环节层层递进，既用课件、动画等技术手段激发兴趣，又通过“生评师评互评”调动学生主动性，真正让语言学习从“被动学”变成“主动用”，尽显“生本”课堂的活力与实效。

　　语文·赵萌老师：

　　趣味闯关，解锁“b p m f”新玩法

　　面对低年级拼音教学，赵萌老师用“拼音小火车”游戏点燃课堂热情。赵老师将“b p m f”与生活场景绑定：用“广播（bō）声”对应“b”、“山坡（pō）图”关联“p”，再通过“手势模仿”（用手比出“m”的唇形）、“开小火车”等环节，让抽象符号变直观。

　　语文·迟童予老师：

　　对比巧学，玩转“d t n l”拼读课

　　迟童予老师以“多读多辨”为核心，构建高效拼音课堂。迟老师通过范读、领读、指名读层层递进，帮助学生熟悉“d t n l”发音；针对易混淆的“b”和“d t”，设计“对比读+手势操”，边领读边教学生用手比出字母形状，强化音形记忆；“开火车读”环节更是点燃课堂热情，从小组接龙到全班闯关，学生们争相举手，在反复练习中扎实掌握拼读要点。

　　评课：肯定亮点，指明方向

　　每节课结束后，参与听课的老师们及时开展评议。他们既充分肯定课堂中的亮眼之处——如环节设计的逻辑性、学生主体的凸显性、教学技术的适配性等，也精准指出教学过程中可优化的细节；同时结合“生本”课堂理念与新课标要求，为授课教师后续在个性化指导、拓展环节深度等方面的提升，清晰指明了发展方向，助力教师在专业成长路上稳步前行。

　　新教师的亮相是成长的起点，也是学校“新课堂”建设的鲜活注脚。后续我们还将持续聚焦课堂细节，记录更多教师的教学智慧与学生的成长瞬间，一起见证每一堂好课的诞生。

　　（通讯员：李敏）