为深化教学评一体化改革、切实提升教育教学质量，1月27日，河东区小学教研室王晓艳主任、谷鑫主任一行专程来到长春路小学，对学校一学期以来围绕教学评一体化的改革实践进行专业诊断与精准指导。

　　本学期以来，长春路小学积极推进各项改革，完善教育服务一码通，朝着“教师幸福、学生快乐、家长满意”的目标奋进。在教学评一体化改革中，学校已搭建起围绕组间竞学评价、组内“预学-合学展学-达标”评价的课堂策略模型，以及“精神荣誉+物质奖励”双轮驱动的“日记录、周争章、月榜样、学期评、积分兑”学生综合评价体系，以积极评价培育学生积极心态，融洽师生关系，润泽家校关系，涵养健康的学校生态。本次诊断指导旨在助力学校进一步优化改革路径，让探索更具科学性与可行性，为新学期工作的深化推进筑牢坚实基础。

　　徐守柱副校长以《评价赋能 向美生长》汇报教学评一体化课堂改革，围绕改革缘起、实践路径、阶段成效与未来展望展开阐述：从锚定“教学评一致性”的改革方向，到通过方案制定、分层师训生训、多轮课堂打磨、教干深度听评课及搭建钉钉资源库等路径稳步推进，再到学生核心素养提升、教师专业能力突破、课堂生态优化的阶段成果，同时客观剖析了改革中存在的理念落地不深、评价数据整合不足等问题，并对新学期深化课改的方向进行了展望。徐校长的汇报脉络清晰、内容详实，既全面梳理了学校教学评一体化改革的完整实践路径，又客观剖析问题、明确后续方向，充分体现了学校推进课改的扎实举措与理性思考。

　　赵守卿校长以《数字画像：让学生的成长用数据记录和表达》为题作汇报，立足国家教育评价改革政策导向与乡村教育实际，鲜明秉持“让每个学生都能被看见、被赋能”的改革初心。汇报围绕三大核心板块展开：一是构建“三统一+三贴合”的统分结合评价指标，既筑牢科学评价根基，又实现精准个性画像；二是搭建“日记录、周争章、月榜样、学期评、积分兑”的五维一体激励策略，以“精神荣誉+物质奖励”双轮驱动激活育人价值；三是深化覆盖教学、学生、师生、家校、管理的五维赋能数据应用，全面涵养健康教育生态。他总结了改革打通教学评闭环的阶段性成效，展望了未来推动评价从数据记录向智慧赋能升级的方向。赵校长的汇报紧扣“数字画像”核心，兼具政策高度与实践实操性，为乡村教育教学评一体化改革提供了切实可落地的数字化方案。

　　彭辉主任以《以评赋能，看见成长，理解教育》为题，从班级实践视角作汇报，重点分享“堂堂评、实时评”落地路径和“周争章、月榜样、学期评”激励体系：课堂推行教师评价与组内互评双轨并行的堂堂评，课内外开展正向激励为主的实时评，成立班级自治评价团队保障实施，周期评价中以“组内动态升级”激发学生积极性。她还总结了改革成效，学生变得自主主动，家校沟通壁垒打破、实现协同育人，教师依托数据精准学情，课堂氛围更和谐。这一实践契合“以生为本”核心理念，打破唯分数论桎梏，以全维度评价实现因材施教，让学生的成长与进步被看见、被尊重，让评价成为学生成长的赋能者。

　　王晓艳主任、谷鑫主任认真听取汇报后，对学校教学评一体化改革的系统性探索、扎实落地成效给予高度肯定，尤其认可学校评价体系的科学设计与实操落地，以及以AI赋能教育、用数字化手段助力评价改革的创新实践，认为学校的探索既紧扣国家教育评价改革导向，又立足乡村教育实际，兼具创新性与可操作性。两位主任与学校团队围绕改革推进中的实际操作细则展开深入交流，针对评价体系优化、数据赋能落地、班级实践深化等关键环节，提出了精准务实的指导意见与专业建议，为学校进一步完善改革路径、提升改革实效指明了清晰方向。

　　此次教研室专家的精准诊断与专业指导，为长春路小学教学评一体化改革的深化推进注入了强劲动力。学校将以此次指导为契机，认真梳理吸收建议，持续优化评价体系，深耕数字化与AI技术赋能的教育实践，让教学评一体化改革落地更扎实、成效更显著，以更科学的评价方式助力学生全面发展，让“以生为本”的教育理念在课堂落地生根，推动学校教育教学质量再上新台阶。（通讯员 彭辉）