大众网临沂3月7日讯（记者 赵义）近日，南方科技大学公布该校2013年自主招生能力测试的各省份考生名单，在生源大市临沂，一共有14名学生通过南科大初审，他们将于3月24日在山东省实验中学参加南科大组织的能力测试。根据南科大招生方案，今年该校对参加能力测试资格的考生增加了面试环节，面试比重控制在10%以内。
据南科大山东招生组组长徐虎介绍，今年，山东共有350名考生网上报名了南科大，从报名情况来看，这些学生不仅有特长，而且成绩排名基本在全校50名之前。经过认真筛选，山东省共有214名考生入围，我市共有14名考生入围，其中临沂一中13人，蒙阴一中1人。
去年，山东省入围南科大复试的考生有180多人，最终，南科大录取27人，其中包括我市临沂一中考生贾烁。今年是南科大来山东招生的第二年，计划招收25人，预计最终在山东的招生数会追加至30人左右。由于比去年扩招，山东考生报考南科大的积极性颇高。
根据南科大招生方案，通过初审的考生需要参加该校组织的能力测试，测试时间由3月10日推迟至3月24日。徐虎表示，3月10日正好是广东省高考英语听说测试时间，为了确保能力测试的公平公正，南科大统一将各个招生省份的能力测试都推迟到3月24日9：30-11：30进行，山东考点设在山东省实验中学。
据了解，今年南科大自主能力测试为百分制，即学校测试成绩占30%，高考成绩占60%，面试成绩占10%，学校将综合三部分的最终成绩进行录取。与去年相比，除了考察学生的记忆力、想象力、注意力、洞察力外，今年的学校测试还首次增加对学生人文科学素养的考察。此外，今年南科大对考生增加了面试环节。面试采取多对一的形式，即多名老师面试一位学生，每位学生的面试时间在20-30分钟左右，面试比重控制在10%以内。4月8日左右，考生可网上查询能力测试成绩。
大一年级不分专业、去行政化、纯学术的学风……
学生、老师、校长眼中的南科大
一直以来，关于高考改革的讨论从未停息过。作为高考改革的探索者，2011年3月，南方科技大学教改实验班开学，2012年4月，教育部同意建立南方科技大学。南科大以其独特的高考录取方式和办学理念成为全国关注的焦点。对于这所大学，对于高考以及大学教育，选择她的学生们、高中教育的专家们如何看待？
高三学生：学术氛围、办学理念吸引了我们
在今年的南科大初审入围的学生中，临沂一中高三·21班的姜松涛就是其中的一个。说起原因，姜松涛有自己的理解，“南科大采取的是类似剑桥大学的教学模式，由老师单独教课，而且老师中不乏院士、教授，比起传统的大学，我更喜欢南科大相对自由的学风。”
在今年的南科大初审中，临沂一中高三·27班也有两位同学同时通过了学校的初审，其中之一的姚安邦告诉记者，自己看中的是南科大大一年级不分专业，“普通大学录取后就会分专业。而在南科大，一年级的时候会进行综合学习，物理、化学、生物这些理科课程都会涉猎，经过一年的学习后，学生会根据兴趣爱好选择适合自己的专业。”由于学校采用的教材以及教学理念、学风都更倾向于欧美、港澳台的大学教育模式，“在这样的大学上学，感觉能学到真正的东西。”
27班另一位同学王泽庆告诉记者，自己看中的是南科大去行政化的管理模式和纯学术的学风，“在南科大来学校进行推介的时候，招生老师说学校的师生比为8：1，其中，还有三成的学生能跟着教授做研究。另外，作为大学，南科大更像是做学术研究的地方”王泽庆说，比起南科大，国内一些大学不太注重学术，教学和管理模式也不太理想。
三位同学也表示，与其他普通重点大学相比，在未来就业方面可能会有一些差距，“但我们都想继续深造，做学术型人才，这也是我们选择南科大的原因之一。”
南科大大一学生贾烁：我在南科大很累却很充实
由于欣赏南科大，2012年，临沂一中的考生贾烁报名参加了南科大的自主招生考试，并顺利通过了高考，成为了南科大的一名学生。如今，半年已经过去了，谈起南科大的学习和生活，贾烁用“不后悔”评价自己的选择。
“我是理科生，现在学习的科目既有语文、数学、英语、计算机等基础学科，也有物理、化学、生物等课程，新学年开始了，我们开始上实验课了。”贾烁告诉记者，由于学习的科目很多，半个学期以来，自己过得“很累很充实”。
“虽然很累，但这种累却又和高三的累有不同之处。”贾烁说，高中的学习以不断重复知识点为主，而到了大学后，学习的知识让自己有点应接不暇，“每天都能接触到新的东西，由于学校的办学理念比较前沿，理化教材用的是国际版本，数学用的老师自己的教材，每天都能接触到国际上一些新的知识。”
另外，学校浓厚的学习氛围也让贾烁感受到了压力以及动力，“同学们都认真地学习，没有那种所谓的‘混日子’的学生，老师也专注于课题研究以及教学，整体学习氛围很好。越学习越知道自己不会的东西太多，所以我要更加努力。”
临沂一中高三年级主任宋青：自主招生是高考有益的探索
谈起高考以及教育，从事了20多年高中教育的宋青给记者推荐了一段视频《上教伟业》，这段由浙江杭州建兰中学老师集体创作的减负视频，在2013年3月3日经《钱江晚报》报道后爆红网络。对于片中关于“轻负高质”“应试教育”“教育公平”的观点，宋青表示了自己的看法，“目前，虽然高考进行了一系列改革，但应试教育依然存在，‘惟分数论’在部分家长和教师思想中依然没有散去。”
对于这种现状，宋青表示，“作为全国人民最关注的人才选拔机制，分数虽然不是最公平的方式，但却是相对公平的一种方式。只要高考是从高分到低分录取，应试教育的观念就会在一定范围内长期存在。”
“不过，让人高兴的是，近几年来，高校自主招生作为高考的一种有益探索，一些素质比较高的学生，也从中真正受益。”宋青告诉记者，去年，临沂一中有100多名学生获得了参加高校自主招生考试的名额，在高考中，这些学生享受到高校分数不等的降分录取的政策，今年这一数字达到了200多人。
“最关键的是，高校自主招生的考题设置不拘泥于课本，更注重学生理解知识、运用知识的能力，一些学生虽然成绩很好，但根本不适合参加自主招生考试。”
宋青表示，自主招生考试的实行，不仅是选拔人才，也是向所有学生传达了一个信息，“要重视综合能力的培养，不能像以前一样死读书，读死书。”
对于南科大的招生模式，宋青给予了充分的肯定，“校考30%、高考60%、面试10%这种模式不回避高考，但也有自己的选拔模式，有利于选拔综合素质较高的学生。在一定意义上，这种模式和高校自主招生有相同之处，但比其他高校的自主招生更彻底。”但她同时认为，目前，这种选拔方式在全国普及有难度。
一中校长李世良：为高考改革提供一个方向
“南科大的录取模式，给高校录取提供了一个方向，也为未来的高考改革增加了一个选项。但高考改革是一个渐进的过程，不可能一蹴而就。”6日，谈起南科大的高考改革，临沂一中校长李世良发表了自己的看法。
李世良认为，南科大的改革不再是“惟分数论”，而是重视学生的综合能力和个性特点，着眼于学生的知识运用能力和思考能力，以及学生的认知能力、科研能力，这给我们传达了一个信号，“未来的教育不能只注重成绩单上的成绩，而是要将目光对准学生综合能力的培养。”
“但现实情况却不太理想，一些地方和学校的目光还是紧紧盯着分数。”作为国家督学，李世良对于如何进行高中教育有自己的理解，“当初教育不发达的时候，各行各业的能工巧匠很多，但为什么教育越发展了，能工巧匠反而越少了？现在的教育一刀切地让学生们学习这几门课程，而不是多元化发展，怎么会出能工巧匠？”
对于如何改变这种现状，李世良表示，各高校应该根据自己的特点形成自己的优势专业和特色，并在录取的时候对有这些才能的学生适当倾斜甚至破格录取；高中学校要开设大量的选修课程，让学生根据自己的兴趣爱好，自主学习；高考科目也应该不再是一刀切的这几门科目，要设立更多供学生可以选择的课程。
“我们一定要保护和培养孩子们的学习兴趣。”对于未来要参加高考的学生们，李世良提出了自己的建议。他认为，学习是一个漫长的过程，无论是幼儿教育还是义务教育阶段的教育，一定要从培养孩子的学习习惯、学习兴趣入手，不要以灌输知识为主，“知识很重要，但一定要孩子学会获取，这是让孩子受益一生的本领。”
除了学习知识，李世良认为，文明礼貌、艰苦朴素、刻苦努力、团结合作这些都是孩子应该具备的素质，“现在独生子女多，溺爱现象严重，这些孩子自我中心意识强，自尊心过强，过于敏感，这些都是孩子发展不利的影响。高考很重要，但让孩子成人、成材更重要。”
(责任编辑：江志宇)
