三十三中陈立花：朝阳春燕衔泥育真人

春燕来早乐耕耘

   “一年之计在于春，人生之计在于勤”。这里从小就受父母早出晚归影响的学生们很勤奋，总是到校很早。为了让他们既安全，又能快速进入学习状态，陈老师不论寒冬酷暑总是在学生来到之前开好门，然后就坐在教室里读起书来，无声的行动深深影响了一届又一届的学生们。

她的学生中流传着一个顺口溜：“你早你早，你早的过姐？”陈老师亲和力强，学生都说她有磁场，毫不避讳的称她为“姐”。而她则笑着对学生说：“俺只是个小女人，凡事主要靠大家呀！”。

正是陈老师这种弯下腰的姿态，让她融入了学生，赢得了学生的心。如果你走近陈老师的课堂，老远就能听到她的课堂不是安静的，笑声、争论声乃至歌声总会不绝于耳……当你走进就会发现，学生并不需要规规矩矩的坐着，有的几个人围坐在一起，有的离开自己座位到了另一个地方和同学讨论问题，但每一个学生都是那么专注的把自己融入到了课堂之中……她对学生的鼓励和赞扬总是那么贴切自然，入耳、入心，给学生的努力以积极有力的回应。“语文课堂45分钟过的最快！很轻松，很享受的，因为没有距离。”学生们这样评价她的课堂，“我们高高兴兴玩着就学会了东西。”

 呢喃春燕话心语

正是陈老师有走进学生心灵的本事，才赢得了学生的信赖。每年她所带的学生，都愿意把自己小事小非和她聊一聊。

据这一届的班长美迪讲，班里的小伟生活在单亲家庭，非常叛逆，经常进网吧打游戏，见了老师的面信誓旦旦，转了身又旧病复发。一天，陈老师上的第一节课他就在打瞌睡。陈老师轻轻地拍醒他，提示他坐好。可他抬起头，红着眼睛站起来就往外冲。陈老师怎么也拉不住，还是一溜烟地跑了。没等陈老师回过神来，就有学生说：“老师，您的手在流血！”原来陈老师的手掌碰了小伟钥匙链上的小刀儿，陈老师顾不上自己的手，而是赶紧派两个同学将他劝了回来。看着他脏乱的衣服，苍白的双唇和瘦削的脸，陈老师心痛极了。她抚摸着小伟的头说：“老师没事，只要你没事就好，昨晚是不是又打了一夜游戏？”听到这儿，小伟第一次哭了。“网络是工具而不是玩具，玩物丧志，你不能把自己葬送在网吧游戏里呀。”小伟点点头。此后，陈老师因势利导，经常捕捉小伟的闪光点进行表扬，时常抓住每次批改作业的机会，写批语，夹纸条，提醒他鼓励他。从此，小伟在各方面进步很大，在班级里积极带头做好事，期末考试提高了五十多分，陈老师专门在开班会的时候进行了大力表扬。                                         

“遇湾裁角,逢正抽心”,这是李冰及其后人治水的八字诀窍。陈老师还兼带着学校学生心理咨询老师的工作，这又让她不得不抽出很多时间去关注那些需要帮助的孩子。随着独生子女愈来愈多，陈老师知道，一味地批评只能使他们更加沉沦，唯有爱，发自心底的关爱，才能使他们迷途知返。

“老师，你要是我妈妈就好了。”这是一个父母在外地打工和奶奶住在一起的小鹏对陈老师说的悄悄话。父母的远离使小鹏产生了孤独感。对于这些留守儿童，陈老师总是用加倍的母爱去呵护。记得去年冬天，小鹏的手上早早地长满了冻疮，陈老师看在眼里，疼在心上。于是，她就给他买了一幅手套，并给他配了一些治冻疮的药。接到这些东西时，小鹏向陈老师深深地鞠了一躬，脸上满是感动与幸福，那是一种干渴很久后的滋润。

让陈老师不放心的还有去年刚刚毕业的小曾。小曾1.80米多的个头，魁梧高大，平时沉默寡言，但遇事脾气暴躁。妈妈炒的菜不合胃口就不吃了，课堂上稍不顺心就会对老师提出抗议。好几次爸爸打电话请求陈老师说：“陈老师，麻烦您再说说孩子，他妈又被他气得胃疼了。”就是这样一个孩子，在别人看来有点“神经质”，就连经验丰富的老师都认为这个学生没有教育的价值，劝陈老师找个辙把他“挤兑”走了了事。而陈老师却把他当成一个课题来研究，根据小曾的个性制定切实可行的方案，每天和他谈话、聊天，发现他的进步及时表扬。一开始，小曾今天和陈老师说得好好的，再不犯同样的错误。到了第二天，绝对不用第三天，他常常是如出一辙。好多同事劝陈老师放弃吧，可她只是笑笑说：“孩子犯错是难免的，等等吧。”功夫不负有心人，经过不懈的教育，小曾同学改变了。“孩子沉稳了，会考虑事了。”家长打电话这样感谢陈老师。如今小曾已毕业，还经常主动打电话向陈老师说说自己的学习生活情况。

春燕衔泥育真人

陈老师非常崇敬陶行知，她赞同他的生活教育理念，信奉教育就是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在教育教学中，陈老师注重从生活小事入手，善于发现里面的育人因素，给学生以教育，让学生从中学到生活的智慧。

记得陈老师在和小曾父母聊天时，发现小曾非常孝敬爷爷，端茶倒水，洗衣喂饭，陈老师利用谈话向小曾表示深受感动，争取他的意见后，以小曾同学的事例在班内掀起了感恩教育，“我给爸爸洗脚”“互换角色——今天我是家长”等活动随即开展起来。农家孩子的父母多以务农和外出干建筑为业，卖的是一把力气，非常劳累，小管同学跟随父母干了半天的“小工”之后，在作文中写到“半天，我真正知道了什么是腰酸背痛腿抽筋，仅仅半天我连站都站不起来了，而爸妈却一干就是这么多年，天天如是，唉……”。孝敬父母，尊重长辈扎根学生心里，好多家长打电话告诉陈老师，说孩子像变了一个人，懂事多了。

陈老师认为服务于生活的教育才是真正的有用的教育，这是一种求真务实的的教育态度。因此，她非常注重平常点滴教育素材的积累，注重对教育规律的探索，把她的积累和研究都写进了校本教材中。

校本教材《五场一通道》，讲的就是利用学生校园生活学习环境，对学生进行行为文明及习惯养成教育。学校把校区分成“心智培育场”、“阳光运动场”、“劳技实践场”、“休闲娱乐场”、“生活餐饮场”、“形象展示通道”。学校利用文化牌规划布置活动空间，构建一方精神领域，创设一种情境，渲染一种气氛，提出一些具体的言行标准与要求，让学生目标上有所奔、精神上有所依、行为上有所据地去体验、去感受、去践行，从而形成规范的言语行为、健康的情态和良好的精神风貌。

该套教材就是陈老师和同事们在学校领导的指导下悉心钻研的成果，更是她们“生活教育”理念的具体实践。

2012年9月，临沂市动植物园落户朝阳，各种动植物相继入园，少于外出的农家孩子对此充满了期待。借助这个有利平台，“金秋采风”、“走进大自然”等活动相继开展起来，陈老师和同事们带领学生走出校园，走出家门，走进身边的课堂，丰富知识，陶冶情操，点缀了课余生活。同学们乐不可支，兴趣足，学劲更浓。而以动植物园为依托的《走进大自然》校本教材正在进一步整理中。

一份付出，一份收获。在教育这片土地上，陈老师挥洒了汗水，也收获了累累硕果——省语文优质课比赛二等奖，市优秀教学成绩奖，区骨干教师，区优秀教研员……。2011年5月，临沂市教育系统“爱心与人 塑造未来”师德演讲比赛上，陈老师以亲身经历所做的演讲赢得评委的一致好评，取得了第一名的好成绩。

暑假前的一次《我的梦，中国梦》作文课上，学生问到：“老师，您的梦想是什么？”陈老师略一沉吟微笑道: “做好老师，与你们共度美好的中学时光，期待你们闪烁着蒙山风骨，散发沂河气息，有一天会破茧而出，给社会一抹惊艳。”陈老师以其睿智的心灵、坚实的探索行走在教育的春天里，就像是一只春燕，勤奋而执着的实践着自己的教育梦想。