那是十八年前，当我怀着一颗紧张而兴奋的心情踏入教育这片热土时，所有的梦想就化成了七彩的粉笔，因为我深知，这便是我人生新的起点。当面对和我差不多大的学生，看着他们那明亮而清澈的、求知若渴的眼睛，我看到的是期待、读到的是责任。我对自己说：我要用爱去浇铸学生的心灵，用知识去灌输学生的心田，用我青春的火，去照亮莘莘学子求真、求善、求美的路，让每个心灵都能听到花开的声音。

　　自踏上三尺讲台以来，我的爱撒给了每一位学生，因为我深信：“师爱”是“师德”的灵魂，是教师教育学生的感情基础。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而且我相信：师爱是严慈相济的爱、是只讲付出不计回报的爱、是无私宽广而又没有血缘关系的爱。

　　多年的工作经验告诉我，只要我们用心执著的去爱；所有的孩子都是可爱的，我们要想学生所想、忧学生所忧。用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人，奠定道德基石。在学生心目中，教师就是榜样。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行直接影响着学生良好行为习惯和道德品质的形成。美国教育家杜威曾经说过：“生活即教育”，因此我在日常教育教学中充分运用学生的这一心理，积极引导让学生，让其直接受到生动、丰富、富有感情的道德洗礼，塑造高尚的道德情操。

　　作为一名教师，我深刻地体会到——学然后知不足，教然后知困的道理；更要有一颗仁爱之心：从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到夏丏尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。

　　不忘初心，因为我深信：真心真意的爱学生,对他们进行情感的教育,是他们成长所需的绿肥。教师的爱似春风,能驱散孩子心头的阴影；似良药,能康复那些畸形变态的心灵；似火种,能燃亮失望者对人生的向往之光；似甘露,能轻轻洒在孩子们那嫩嫩的绿色的心田,这一切告诉我教育要关注特殊群体,这样的弱势群体才能回归自然。更能体现精准“扶贫”，更能让学生的成绩蒸蒸日上,百尺竿头更进一步。

　　为响应市、县教育局制定印发了《关于在全市教育系统开展“十万教师百万家庭连心育人”工作的意见》，分发挥教师在学校教育中的主导作用，在家庭教育中的引领作用，在家校共育中的主体作用，实现“教师人人是导师、学生人人有导师”的目标，为每一个学生创造主动发展的空间，促进每一位学生全面健康成长。在这次家访中王慧同学是吴老师班的一名学生，她以前不爱学习，脾气暴躁，和同学们不能友好相处，有点“破罐子破摔”的表现。在和她的几次谈心中，她向吴老师倾诉了许多关于她的情况：父母不关心她的学习，即使进步了，也得不到父母的表扬和肯定，曾经怀疑自己是否是亲生的；再加上平时父母忙于打工，没有时间陪伴孩子，她的心中很是落寞，觉得没有意义，渐渐地对学习和生活失去了信心……在这个关键时刻，我要做的不仅仅是和王慧谈心，让她明白学习不是给父母学的，父母的爱有多种表达方式；另外，必须与她的父母交流孩子的情况，并且给父母提出教育孩子的建议，于是这一年就有了一次次幸福的家访。现在，孩子非常理解父母，父母也改变了教育孩子的方式方法，孩子每天都快乐的学习着，成绩也有了很大的进步。看到孩子们现在的状态，我再一次感受灵魂的工程师“拯救灵魂”的快乐与幸福……

　　育人之道德为先，奉献精神催我前。今后我们更要用自己那无私的爱深深的感染、教育每一个孩子，用毕生的心血去浇铸孩子的心田，让每一个心灵都能听到花开的声音！

　　作为一名教师我的心里更多了一份神圣的承诺，肩上更多了一份光荣的责任：让我们手牵手共同努力，让我们在各自的岗位上勤奋工作，爱岗敬业，做好表率，创先争优，为我们所忠爱的教育事业奉献出火红的青春，为社会主义建设增光添彩。

　　只有真心的把关爱送上门，家访才能达到预期效果，给我们的教育事业不断注入新的活力。让我们走出校门，走进学生家庭，与家长促膝交谈共商子女教育大计，不仅促进了家校沟通，更拉近了我们教师与家长、学生之间的距离。

　　推开一扇窗，让爱的阳光照亮学生的心房，为他们幼小的心灵撑起一片蔚蓝的晴空，让他们在爱的滋润下健康茁壮的成长。虽然2016年已经结束，但家访永远不会结束，我们的家访永远在路上……

　　作者姓名：吴淑翠

　　工作单位：临沭县曹庄镇中心中学