九月的桂花香总是那么浓郁，这也意味着新的学期又开始了。小儿子赵家兴今年刚刚升入临沂金盾小学一年级十九班，我心里既有些兴奋，也有些不安。为了他入学，我忙前忙后准备了一大堆东西：新书包、崭新的文具，甚至还特意为他挑了一个他最喜欢的奥特曼的水杯。提前加入了班级的家长群，时刻关注老师发布的消息，生怕遗漏了什么。可是，物质上的准备再周全，也无法打消我心里的担忧。毕竟，小儿子从小性格内向，遇到陌生环境总是有点不知所措。

　　开学第一天的早晨，天还带着夏末的余热。我握着他的手，感觉到他的小手有些紧张地攥着我的手指。和那些活蹦乱跳跑进校园的孩子不同，他显得有点拘谨，脚步慢吞吞的。走到班主任刘老师面前，他只是轻轻点了点头，低着头不敢看老师的眼睛。那一刻，我心中忐忑不安，生怕他会在学校里显得格格不入。

　　事实上，我的担心并不是没有道理。几天后，刘老师主动跟我沟通，课间操的时候，其他小朋友都在操场上开心地做着动作，小儿子却站在一旁，局促地不敢参与。老师特意留意到了他的不安，并没有生硬地强迫他，而是用柔和的方式做他的思想工作，逐步引导他。在老师耐心地关注下，小儿子终于在几次尝试之后，鼓起勇气加入到了队伍里。虽然动作仍有些僵硬，但至少迈出了关键的第一步。

　　几天后，刘老师又跟我交流，孩子在课堂上有时会趴在桌上，注意力不太集中。根据她多年的教学经验，这是因为孩子还没有适应从松散的幼儿园生活过渡到节奏紧凑的小学学习这一过程。为了帮助他，老师在课堂上重点关注他，有时会多提问几次，确保他能跟上大家的进度。老师的关注不仅仅停留在教学上，而是全方位地照顾到了他的情绪状态。每当他走神时，老师并没有急于批评，而是轻轻地提醒他，把他带回课堂的节奏中。

　　经过近两个月的家校共建，我的小儿子已经慢慢开始适应小学的生活了。尽管在课间操上，他的动作还是有点生疏，但至少他开始跟着大家一起做了。虽然他不是班上最活泼的孩子，但他已经能够跟上学习节奏，并且开始和小伙伴们打成一片了。作为妈妈，我从最初的担忧逐渐变得安心，看到他的成长，我感到满满的欣慰。

　　回顾这段时间，我对老师们充满了感激，正是他们的耐心和细致的引导，帮助孩子慢慢融入集体。与老师的几次沟通，也让我更深刻的体会到家校共建的意义，我们通过老师了解孩子在校的学习情况、行为表现，同时也向老师反馈孩子在家的情况，特别是孩子的情绪变化、学习习惯和兴趣爱好等，这种双向沟通有助于家长和老师更加全面地了解孩子，共同制定适合孩子的教育计划，从而帮助小儿子迈出了适应小学生活的踏实的第一步。作为一名家长，家庭教育的主导人，我一定要全力配合金盾小学的校园教育，同各位任课老师一起，用心用情用力地推动家校共建。（作者 赵茜）