人间四月，桃李争艳，教育先行。为进一步落实素养导向新课程理念，明确单元整体教学设计的意义，掌握单元整体教学设计的基本方式，促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，近日，初中数学学科课堂教学研讨会在临沂临港实验中学报告厅举行。研讨会由莒南县教育和体育局教育科学研究与发展中心初中数学教研员宋家团主持，全县初中学段数学教师参加会议。

　　与会老师首先观摩了文疃中学吴淑霞老师执教的《矩形的判定》一课。这节课情景导入形式新颖，激发了学生的学习兴趣，教学过程思路清晰、流畅，教学设计严谨，语言简练，亲和力强，教态自然大方。吴老师引领学生由浅入深，体现了螺旋上升的思维过程。通过小组合作探究的形式培养学生合作能力和思辨能力，让学生逐步达成学习目标。吴老师的教学方式深受学生喜爱，现场气氛相当热烈。

　临港实验中学党委委员、副校长辛崇恩对示范课进行精彩点评。辛校长认为，吴淑霞老师的课堂高效有序，点拨及时，问题设计挖掘到位，素养导向的单元整体教学意识贯彻课堂始终，注重学生核心素养的培养，落实了核心素养与单元整体教学的深度融合。辛校长还谈到一堂课的课前部分对于调动课堂的气氛非常重要，值得花时间和精力去准备。另外，教师情绪饱满，更能和学生产生共鸣。

　　大店二中工会主席王洪忠作《认识单元整体教学》专题报告，王主席从何为单元整体教学、为什么要选择单元整体教学、开展单元整体教学常见的三种方法和常见单元整体教学的课堂类型四个方面来解读如何进行数学学科单元整体教学、单元整体教学的特点及实施原则，加深了老师们对单元整体教学的认识和理解，为进行单元整体教学指明了方向，全体与会教师受益匪浅。

　　初中数学名师工作室主持人、莒南六中数学教师祁晓萍用丰富的教学经验和深厚的专业学识带来《聚焦大单元 探索新课改》专题分享。祁老师理论联系实际，以《5.3.1 平行线的性质》一课教学设计为例，从“为什么学 、学什么”到“怎么学、学到什么程度”进行了详细讲解，引领与会教师在追寻指向思维发展的单元整体教学活动设计中，加深了对学生思维发展的重视程度，对于新课标和单元整体教学有了更深入的认识和理解。

　　教育科学研究中心初中教研室教研员宋家团老师作《整体施教 深度学习》专题报告。宋家团首先对前期在莒南七中举行的莒南县2024年初中数学单元整体教学优质课评比活动进行总结。他对55名参赛老师的课堂教学给予充分肯定，老师们课前精心准备，课堂精彩纷呈，充分展示了教师的单元整体教学的课堂素养和课堂驾驭水平，体现了初中数学落实单元整体教学课堂教学的成果。研讨会上，宋老师提出对课堂的七个关注：“关注单元整体教学理念的课堂落实”“关注学习目标的确立”“关注教学情景的引入”“关注教学过程的设置”“关注题目的选择”“关注分层教学理念”“关注课堂小结”，对今后课堂教学提出了中肯的建议：一是坚持一个中心，二是做到三个理解，三是落实四个追问。他希望全体数学老师能够不断更新教育理念，加强对新课标和中考命题研究，不断落实学科核心素养，注重知识整合与迁移，努力构建有效课堂，与时俱进，开拓创新，争做新时代学习型、智慧型教师。

　　最是一年春好处，扬帆奋进正当时。本次研讨会为全县初中学段高质量数学教师队伍建设、新课标和数学学科素养的落实、教—学—评一体化改革等方面找准了思路，指明了方向。全体参会教师将以此次研讨会为契机，不断加强教师、校际间的交流与合作，内化于心、外化于行，努力提高自身学术研究水平和教育教学能力，促进学校高质量发展！（通讯员 王海侠 赵振龙）