大众网记者 滕立军 通讯员 陈伟 临沂报道

　　目前，在山东省临沂市兰山区方城镇中心小学，教育督导正以一种全新的姿态融入校园肌理。它不再是“找问题”的单一检查，而是以“一个核心目标、七大支撑模块”为系统架构，依托全员参与、全面覆盖、全程跟进的“三全”机制，推动学校实现从“规范”到“提质”再到“增效”的跃升。督导，正从外在约束内化为发展动力，成为学校高质量发展的强劲引擎。

　　目标引领：从“规范运行”到“内涵发展”

　　在教育督导从外延评估走向内涵建构的转型中，方城镇中心小学立足农村教育实际，明确提出“规范、提质、增效”三大核心目标。规范为基，推动构建依法办学、依章治校的制度体系，夯实治理根基；提质为核，聚焦教育教学全过程，推动质量系统提升；增效为径，优化资源配置与管理流程，实现育人效能最大化。

　　学校践行“以督促建、以导促优”理念，既发挥“督”的刚性约束，破解管理痛点；更强化“导”的引领功能，激发内生动力，形成督导与发展的良性循环。

　　教学提质：从“细节突破”到“系统优化”

　　教学是学校的生命线，也是督导的聚焦点。学校将督导贯穿于教学常规、课堂实效、作业管理等关键环节，实现“小切口”推动“大变革”。

　　以作业管理为例，督导中发现各校区作业公示方式不统一，随即推动建立“作业分层统筹管理体系”，通过标准化、可视化、差异化的公示机制，实现作业内容适量、结构合理、目标清晰。

　　课堂层面，教研员通过蹲点听课，既发掘典型经验并全校推广，也精准诊断问题并协助改进。教师从“怕督导”到“邀督导”的转变，正是督导从“评判者”走向“共建者”的生动体现。

　　安全防护：从事前预警到及时整改

　　校园安全是不可逾越的底线。学校通过常态化督导构建“预防、监控、整改”闭环机制，实现安全隐患早发现、快处置。例如，督导组在诸满小学发现围墙倾斜迹象，立即启动维修重建，防患于未然；义山小学楼梯扶手松动，当天报修、当天整改。这种“即查即改、不留隐患”的作风，彰显了学校安全管理的责任与效能。

　　规范办学：从制度建构到行为自觉

　　学校将规范办学细化为可操作、可考核的指标体系，涵盖招生、收费、教辅使用等关键领域，并通过专项督查压实“五项管理”与“双减”政策落地。督导中既总结亮点，也直面问题，通过下发整改通知书、开展“回头看”等方式，推动规范从文本走向行动，从要求转化为习惯。

　　校园餐管理：从源头管控到全程监督

　　学生餐盘无小事。督导覆盖食材采购、加工流程、食品留样等全环节，将营养改善计划与食品安全紧密结合。通过强化制度建设、人员培训与陪餐落实，学校实现从“吃得安全”到“吃得健康”的升级，守护学生“舌尖上的幸福”。

　　教辅与校服管理：细节处彰显教育公平

　　教辅与校服虽是“小事”，却关乎教育公平与育人品质。学校严格执行“一科一辅、自愿购买”原则，定期排查课外读物；校服选用坚持家长参与、透明招标，让每一个环节都经得起检验。

　　师德师风：常态化督导筑牢育人根基

　　师德是教育的第一资源。学校将师德师风列为督导重点，通过负面清单明晰底线，借助座谈、问卷、课堂观察等方式实现常态监测，推动师德建设融入日常、化成风气。

　　目前，该小学教育督导工作，已完成从“手拿戒尺”到“怀揣智慧”的转身。在这里，督导不再是冰冷的评判，而是温暖的共建；不再是阶段性检查，而是持续性赋能。它紧紧围绕教育中心任务，构建“发现问题、反馈指导、整改落实、追踪问效”的闭环体系，实现督导与学校发展的同频共振，教育督导从“检查者”到“赋能者”转变，全面构建起教育督导的新范式。这一变革，也正悄然重塑学校的教育生态，为农村教育的高质量发展注入源源不断的活力。