初审编辑:魏振彬
责任编辑:邓梦娇
沂南县依汶镇中心幼儿园始建于2001年,2014年9月投入使用,是一所沂蒙山区典型的乡镇幼儿园。2019年被确定为“教育部——联合国儿童基金会流动儿童学前教育质量提升项目”跟随园以来,在项目专家的精心指导和全园教干教师的共同努力下,深入践行自主游戏理念,持续实施自主游戏环境创设、改造工程,全力为山区孩子提供原生态的自主游戏环境,还孩子一个深邃而宽广的儿童世界。
近年来,随着农村办园条件的不断改善,自主游戏逐渐进入并推动了农村幼儿园的发展,沂南县依汶幼儿园采取坚持深入挖掘乡土资源,理念先行先导,依靠尊重儿童,表征分享体验等系列举措,让自主游戏在农村幼儿园这片土地上,有土壤,生慧根,吐新蕾,开满花,结出果,从而全面提升了农村幼儿保教质量。
挖掘乡土资源,让自主游戏有土壤,为保教质量提升奠基。
游戏是幼儿的基本活动,丰富的游戏材料能带给幼儿更好的游戏体验。《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感,丰富的本土资源也能使教学内容中的主体部分得到更多的补充,是宝贵的园本课程资源。”乡土资源的运用为幼儿自主游戏提供了新思路,依汶镇中心幼儿园挖掘乡土游戏资源,低成本、高质量的创造环境,实现了对幼儿教育资源的优化配置,对幼儿情感发展、价值观养成等同样有着重要的影响。
理念先行先导,让自主游戏生慧根,为保教质量提升铸魂。
理念先行,跟进培训。依汶镇幼儿园通过专业培训和专家指导,充分拓展室外空间,在保留大自然原生态特征的基础上,将儿童从局促的室内解放出来,为儿童找回原生态的游戏世界。立足儿童,付诸行动。从儿童视角出发,基于儿童主体,重点对园区北侧临近山体的荒丘进行了充分考察、论证、规划和改造,增设近3000平方米的户外活动场地,系统规范各功能区。
依靠尊重儿童,让自主游戏吐新蕾,为保教质量提升增色。
童心所向,互助成长。幼儿园的户外环境改造并非一蹴而就的,有的需要经过多次的环境改造。对涂鸦区的地面和水管进行了改造,燃料冲洗、擦拭更加方便,地面不再泥泞,同时为孩子们配备了更适合涂鸦时使用的防水游戏服和雨鞋,孩子们不再为弄脏或弄湿衣服而缩手缩脚,能够更加大胆专注地投入游戏。依靠儿童,发展儿童。依汶镇中心幼儿园立足儿童,对门厅、专用室等创意活动区进行了改造升级;放手游戏,对走廊、墙面、活动室等区域进行了留白,不断地倾听、思考、改造,让环境更好的服务孩子,支持孩子,发展儿童。
表征分享体验,让自主游戏开满花,为保教质量提升添彩。
表征分享,共享提升。每天自主游戏结束后,孩子们或进行游戏故事表征分享,或教师将观察的图片、视频投到大屏幕上,邀请孩子们进行游戏解读。通过一系列的交流与解读,孩子们参与其中,讲述自己的游戏过程,发表自己的观点,游戏经验得到共享提升。自主参与,亲身体验。主题教育活动中,利用身边可移动、低结构的区域操作材料,幼儿自主参与,亲身体验,直观感知。如加餐时按数取水果,喝水时按号取水杯,在小树林测量小树、比较粗细高矮,在区域中设置沉浮实验、摩擦起电、磁力现象等。将教育活动融入幼儿的一日生活,让孩子在自主中探索学习,充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于尝试和探究、乐于想像和创造等良好的学习品质。
学思并进成长,让自主游戏结出果,为保教质量提升强骨。
教师从幼儿需要出发,以儿童视角,把游戏权利还给幼儿,相信幼儿的能力,倾听幼儿的声音、满足幼儿的需求,由此了解幼儿内心真实的想法,并以放手的方式支持他们展现各种奇思妙想。幼儿园根据新形势,结合本园具体实际,引领教师认真学习幼儿教育理论知识,努力提升教师的综合素养,加速教师的专业成长。建立有效可行的园本教科研制度,有针对性地开展专题研究活动,大胆尝试,借鉴先进的教学模式,定时开展幼教教学教改活动。
自主游戏开展以来,沂南县依汶镇中心幼儿园教师的研究成果“自主游戏中师幼共同发展的几点思考”“浅谈幼儿园户外自主游戏实践研究”先后获沂南县人民政府颁发的教学成果奖一等奖,有多名教师获得临沂市教学能手、沂南名师、沂南县最美教师等荣誉称号。
幼儿园,应该是一个充满游戏的地方,是一个时时可玩、处处可玩的地方,是一个有趣的地方。实践证明,在农村乡镇幼儿园探索自主游戏的进程上,自主游戏在农村这片土地上大有可为,为全面提升幼儿园保教质量提供了重要载体。(通讯员 代金光)
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