中国围棋协会副主席林建超将军是一位超级围棋发烧友，他首先是一位军事战略专家，同时又是一位围棋文化研究专家，在围棋与各个领域的关系上有深刻而独特的理论与见解，广州日报记者与林将军有过多次深入的访谈，借着广东棋文化促进会大力倡导并在广东推进“三棋进校园”的话题，记者日前在杭州专访了林建超将军。
围棋是棋类中唯一不靠文字表达的
围棋比国象厉害让西方人惊呆了
林建超十分健谈，他首先介绍说，西安市第83中学的围棋活动搞得非常成功，每年考上清华北大的学生数量在陕西排第一。广东业余围棋的水平本来不高，现在也上来了。全国下围棋的人也越来越多，就是这十多年来打下的基础。
林建超说：“谈到中小学的围棋教育，我想先从张三丰说起，他是道教与围棋发展史上的重要人物，他也会下围棋，是中国文化史上的重要人物，对围棋的研究与倡导有地位。”林建超还介绍了“围棋与名城”的概念，他说：“在地方有很多围棋历史资源，因此我们提出‘围棋与名城’的概念，其中一个重要目的，就是为了发掘地方的围棋历史资源。现在各大城市都还没有力量能研究到这一层面，这是一个丰富的宝藏。”
而对于围棋的文化内涵，林建超进行了深刻的分析：“陕西、黄河是围棋的摇篮，围棋是黄河文明的产物，围棋的诞生地主要就是黄河的中下游，这是几乎可以肯定的，在诞生过程中，围棋的文化内涵一定是从阴阳文化开始，因为围棋本息就是阴阳的对立统一，和中国的阴阳文化和八卦文化有密切的关系。”
围棋还有一个特点是高度抽象，对此林建超表示：“围棋包括了三论，本体论、认识论和方法论，其特点是高度抽象。可以肯定的是，围棋的出现早于文字，因为围棋是所有棋类中唯一不靠文字表达的，连国际象棋都是文字表达，当然，这里所说的‘文字’是‘形象文字’。西方人一直认为国际象棋是非常高级的智力竞技，后来发现围棋比国际象棋要厉害得多，这对西方人的震撼是相当大的。欧洲人非常吃惊地发现，在世界上，居然有比他们的国际象棋高级得多的围棋。围棋是不需要文字的，只有黑白对立统一，完全和辩证法一样。”
历史上对围棋的攻击完全站不住脚
围棋适合教育并与之紧密相连
林建超认为，“三棋进校园”实际上体现的就是围棋与教育的关系问题。中国古代儒家的代表人物就有很多围棋与教育关联的论述，最有名的是孟子的记述。《孟子·告子上》中记载了一位“通国之善弈者”弈秋，他教棋、诲人，这都是典型的围棋教育，也表露了这样一个事实——围棋是与教育紧密相连的，围棋的教育也对人的心智成长起作用，这是围棋教育的多重功能。因此，林建超认为，不光要学围棋的着法，还要学下棋时心灵的定力，从一开始，围棋就适合教育，围棋的传承与发展也与教育相连。
在古代的艺术修养中，围棋占有一定的地位。围棋在古代六艺(礼、乐、射、御、书、数)中属于“数”的范畴，六艺中的“数”，指的是数学、算术。围棋作为一种娱乐游戏，是与计算相连的，所以后人也把围棋定义为“数的延伸”。而到了唐朝，又有了“琴棋书画”的说法，此时已经把琴、棋、书、画并列，更把围棋看做是文化人的艺术修养标准。
历史上关于围棋的地位与作用的争论一直存在，曾有过四次比较大的争论，这些争论主要围绕的是“围棋符不符合道德标准”，有些下棋的人不孝，还有人因为下棋误了正事。从南北朝开始，有人又认为为人君者不能下棋，因为易沉迷其中不理朝政，甚至认为围棋是“奸诈之术”。但每次争论的结果都是围棋继续发展，实际上这些争论所表现的是人们对围棋这项活动的认识，对围棋的功能的定位与度的把握。围棋与孝或不孝并没有必然联系，关键在于下棋的人对度的把握。很多成功之士都下围棋，这在历史上有大量的记载。至于“奸诈”的问题，中国人是讲谋略的，怎么能说谋略是奸诈呢？所以说这些对围棋的攻击是完全站不住脚的。围棋是经得住历史检验的一种智力娱乐游戏。
围棋作为必修课暂时还不够成熟
学围棋须先懂起源内涵再学博弈
对“在当代教育的体系里，围棋是否作为必修课会更好”这一问题，林建超认为，围棋作为必修课暂时做不到，也不成熟，但作为选修课是非常好的。西安83中的实践证明了这一点，这所学校成功地培养品学兼修的学生，该校认为，围棋活动是学生成才的重要支撑点，他们的“校园围棋”有三个层次，第一是“校本课程”，所有高一学生都必须接受几十小时的围棋学习；第二是业余爱好小组；第三是高水平的校队，该校的围棋精英水平很高，就连业余五段都进不了校队。林建超说他在该校演讲时问了几个很有难度的问题，但这些学生都回答出来了，让国家队的棋手都很惊讶。
在谈到“三棋进校园”，围棋应该如何讲授、讲授什么内容时，林建超表示：“我认为这是需要研究的。现在我们的学校围棋教育主要是着法，学会下围棋，讲一些博弈之道，我认为这远远不够。要会下围棋，但更要知围棋，实际上是要让学生爱围棋，从而增加一种文化素养。一定要让学生懂得围棋的起源，围棋是我们中华民族伟大的智慧成果，要懂得这个，要爱中华，要爱传统文化，这是最重要的。爱围棋与爱祖国、爱中华、爱传统文化是完全相通的。除了要知道围棋的起源，还要知道围棋的特质、内涵，包括它所包含的思想、艺术、文化、竞技、道德，然后还要知道围棋的着法和规则、礼仪等博弈的知识。我们现在缺乏好的教材，现在的教材都是讲围棋的死活、布局、定式等基础性的博弈知识，这些是必须的，但不是本质，我认为更多的要讲围棋的起源、特质和本质，把这些东西结合起来，围棋教育也会生动起来。围棋进校园要与教育部门相结合，要争取有更大的社会效益，这是一件实事，我坚决支持，同时也会与教育部的相关人士沟通，尽力促进此事。”
广州日报记者 施绍宗
