40多个学生家长，高中学历以上的只有2个，普遍不太懂怎么教孩子
面对这个问题，下应中心小学的陈老师用写日记作业破解沟通难题
孩子和父母共写400万字日记
记录他们6年来的点点滴滴
说起写日记，小伙伴们一定不陌生。日记，记录你一天的所见所感，可以写故事，也可以写心情。写日记并不难，但要坚持6年每天都写，就没这么简单了。所以昨天，当鄞州下应中心小学的陈彩萍老师将压箱底的一堆练习簿翻出来的时候，钱报记者惊呆了！
这一本本泛黄的练习簿记录着40个学生6年来学习、生活、变化的点点滴滴，整整400万字，都可以写长篇小说了。
哦，对了。这些日记，可是孩子和家长一起写的，它记录了孩子的成长过程，是家长和孩子共同的青春记忆。
孩子写日记父母写体会
6年写了400万字“家长日记”
陈彩萍是鄞州下应中心小学的语文老师，也是班主任，2008年秋，她开始带一年级新生。当年那届学生，一半都是外地人，家长学历普遍不高，40多个学生家长，高中学历以上的只有2个。
由于许多家长都是出来打工的，对孩子的教育普遍不重视，为了让家长多花点时间管管孩子，陈老师想了一个法子。
从2008年11月8日开始，陈老师让一年级新生家长开始写“家长日记”，“可以一句话，可以一段话，不会写的，也可以就签个名。”
“家长日记”跟在“学生日记”的后面，刚开始，一年级学生还不会写字，则由孩子说，家长帮着记，会拼音的孩子则用拼音写，孩子写完后，家长则在后面写每天孩子在家的表现，或者自己的想法，第二天交上去，“以写日记的形式来唤起家长对孩子教育的重视，促进学校和家长的密切沟通。”陈老师说。
六年下来，上一届学生都已经毕业了。每个人留下来的家长日记至少记满了35本本子，最多的有55本。陈老师粗略统计了一下，这些日记字数不少于400万字，目前，陈老师已经从中整理出了约20万字的电子稿。
用日记记录孩子的学习变化
两个月，陋习全改了
刚开始，家长们交上来的日记基本概括为：简单粗暴，应付下或索性签个字了事。后来，或许是写得顺手了，沟通效果也越来越好。
日记写了一年多，陈老师在日记中发现家长普遍反应：孩子学习习惯不好。有的作业拖拉，有的边做边吃，有的学具乱丢，有的书包不知道整理……
陈老师认为，家庭是孩子成长的第一环境，孩子不良学习习惯，很大程度上是家长们造成的。“一些家长在孩子做作业时端茶、倒水，总是在打断孩子；还有的家长喜欢坐在旁边指手划脚，孩子写错一个地方就大呼小叫；还有的家长在孩子做完作业后，就布置大量的课外练习，一些孩子为了避免多做作业，有意拖拉，久而久之，拖拉的坏习惯就养成了。”
那么通过什么方式呢？陈老师又想到了家长日记。她先把矫正孩子不良学习习惯的方法告诉家长，然后让家长以日记的形式记录孩子的学习过程，陈老师每天浏览日记，并针对某些问题进行沟通、指导。
日记成了家长和老师交流的最佳手段，坚持了两个月左右的时间，大部分学生的一些不良学习习惯矫正了过来，学习成绩也提高了。
2009年5月11日 苏曼曼妈妈：
最近这段时间，苏曼曼的作业总是拖拖拉拉的。一会跑这里，一会在那里大声乱叫。总之每天作业都到很晚才能完成。唉，真拿她没有办法。
2009年10月11日 苏曼曼妈妈：
今天曼曼在家里学习比较好，我今天给她定了一个小时，可闹钟还没有响，她就把要写的作业全都做好了。
老师回言：时间设定可以分段。中间允许她休息一会。
当然，写日记，最显而易见的是提高学生的写作能力。因为每天都要写，久而久之，学生观察生活的能力提高了，写作水平也提高了，“我可以自豪地说，学校征文一等奖都是我们班的。”
