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李世良委员:全民阅读从小抓起 构建书香校园

2016年01月18日 17:14:00 作者:邓梦娇 林鹏 郑会敏 来源:大众网
“根据对临沂一中2015级学生进行调查的情况来分析,我认为高中生主要存在阅读能力缺失问题。”李世良委员接受大众网记者采访时说,建议全民阅读一定要从小抓起。一所学校影响学生,带动家庭进而辐射“朋友圈”带动全社会,构建书香校园,形成阅读之风,营造文化之气。


    临沂市政协委员李世良接受大众网记者采访
       大众网临沂1月18日讯(记者 邓梦娇 林鹏 见习记者 郑会敏)“根据对临沂一中2015级学生进行调查的情况来分析,我认为高中生主要存在阅读能力缺失问题。”李世良委员接受大众网记者采访时说,建议全民阅读一定要从小抓起。一所学校影响学生,带动家庭进而辐射“朋友圈”带动全社会,构建书香校园,形成阅读之风,营造文化之气。

      李世良委员介绍,根据对自己调查,高中生主要存在阅读能力缺失,导致阅读积累贫瘠。根据临沂一中调查显示,高中学段之前通读“四大名著”的学生仅占13.6%,读过中外近现代经典的仅占31.4%。就语文学科来说,70%以上的学生理解能力不够,亟需老师讲解、传授方法;书面表达、口头表达、演讲等方面缺乏逻辑性,学以致用方面明显不足。调查显示,学生更倾向于网络阅读、手机浏览,且主要依据自己的兴趣来阅读,阅读内容主要是漫画、动漫以及一些网络玄幻小说之类。

      “从临沂一中多年的教学实际来看,阅读素养不足成为尖子生进一步发展的重要瓶颈。”李世良告诉大众网记者,比如,在调查中很多尖子生坦言,制约自己学业进一步提升的因素已经不在应试技巧上,而是集中体现在人文素养、理解表达、见识视野、思想深度等更高层面的能力欠缺上。

      李世良委员认为,学校教育方面的原因主要为对“阅读在孩子人生中起着至关重要作用”的认识不够。同时,义务教育阶段的阅读,停留在“散养”的阶段,缺乏系统的设计和具体的指导。高中阶段可谓负担过重,基本没有多少时间去阅读“大块头”,只能浏览“豆腐块”,阅读课的开设最多算是“亡羊补牢”,难以弥补阅读营养不良的缺失。

      李世良委员建议,建立一套完整的评价机制。形成教育行政部门评价学校、学校评价班级、班级评价学生的评价机制,这样阅读工作就有了抓手。教育主管部门要定期对各级中小学的阅读开展情况通过普查、抽检、问卷调查等各种方式进行督导。同时,建议制定《中小学生十年阅读规划》。一、二年级多是绘本阅读,建议规划从小学三年级开始至高三结束。教科研部门牵头,重视加强与阅读相关的政策可行性研究,科学规划出临沂市的《中小学生十年阅读规划》。

      教学研究活动方面,教师要尊重学生的兴趣爱好,在培养学生的阅读兴趣、养成阅读习惯上下功夫。在教师的指导下,要给予学生更多选择的权利和空间,培养阅读的个性。同时,以活动为载体,大力推动全民阅读,营造“悦读”的良好氛围。创造性地开展形式多样、参与度高、能够触及灵魂的阅读活动。

    (初审编辑:韦辉   责任编辑:李洪鹏)
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