“我很喜欢踢球，高中虽然作业多，但也一直在踢，但到了暑假，就没机会了。”9月开学，山西省某高中毕业的李浩然结束了暑假，作为一名“运动健将”，从小练习跑步并代表学校参加过比赛的李浩然告诉记者，全县只有高中校园里这一个足球场，只能在这儿踢，但“放假期间学校不让进”使得热爱运动的他，“只能打篮球”。
近日，记者通过对部分学生采访后发现，学生在暑假的运动量很小，除了对运动不感兴趣、长时间使用手机、电脑外，体育场地设施不健全也是一大原因，对此，城市和乡村的孩子都有自己的“苦衷”。
王枫是太原理工大学的一名大二学生，曾是体育特长生的他，因为“个子高，跑得快”，在高三选择了体育这条路。但喜欢羽毛球的他，因为“村里只有篮球场，运动设施不适合”，索性在暑假期间放弃运动。同样是在农村，“准大学生”许静告诉记者，“体育测试成绩还不错”的她，在今年暑假短暂地放弃了运动，“没有我可以玩儿的，打篮球我也不会，所以只能在去姥姥家的时候爬爬山”。
生活在城市里的学生也有“苦衷”，“运动场所离家太远，没有同伴一起去”，这使得广西大学大三学生朱新欣，只能在大多数时间选择骑车出去溜达。而吉林大学大四学生于越也感觉“社区的健身器材，好像是给爷爷奶奶们准备的，没有适合我们的”，运动设施的“无趣”，让“本来就有些懒”的她，在暑假很少参加运动。
对于青少年何以如此“依赖”体育场地设施，首都体育学院教授赵立的分析是：“青少年的体育锻炼与中老年人不同，中老年人锻炼主要是维持基本体能，大多数人选择长跑和太极拳这类运动；而青少年则围着器材转，喜欢有竞争，有对抗，有快乐，可以当作游戏的运动项目。所以，体育场地设施对青少年来说就很关键。”
因为发展条件所限，未能建立起多样化体育服务设施的农村，才会在暑期大批学生的“返乡潮”中引来“只能打篮球，体育生活太单调”的抱怨。
对于这一情况，国家体育总局群体司副司长张栋解释说，在制定《农民体育健身“十二五”规划》之前，曾作过一次调研，调研结果显示，篮球在农村受欢迎的程度较高，“所以才确定了农民体育健身工程的基本配置，在每个行政村建起‘一场两台’(一个篮球场和两个乒乓球台)。现在，全国农村已建成40多万个篮球场及相关设施。”其中，东部一些省，行政村的覆盖率已达100%，但西部的个别省只有30%，存在“发展不平衡”的问题。
“随着农村人口逐渐减少，青少年平时多集中在乡镇和城市，所以，针对农村地区体育场地设施的发展，我们把工作重心放到了乡镇。”张栋说，“现在我国4万多个乡镇都有了篮球场，大部分有灯光篮球场，有的还有1～2套健身器材。”相反，随着我国城市化的不断推进，越来越多的家长选择把孩子送到乡镇或城市接受教育，没有乡镇的“大地盘”和体育场地的“完全开放”，“城市的体育场地设施问题比农村还要严重”。
“在最初城市规划建设时，国家对于运动场地的面积和配置都是有标准的，但在城市建设的过程中，由于各部门以及开发商没有坚持这一标准，再加上社区挪占等，最后导致我们的城市体育运动设施不能满足群众的要求，并且体育场地建设存在着管理不细致和监管不到位的问题，体育场地建设不达标，体育相关部门也无权进行罚款或整顿。”赵立说，目前城市的体育场地设施有些“无地自容”，此外，部分家长“体育消费应该是公众服务”的理念，让青少年体育消费不足，一些二三线城市的青少年体育运动更加“捉襟见肘”。
“场地问题是群众体育工作开展的最大阻力。”张栋认为，再难的问题也得寻求解决出路，“首先是公园绿地免费开放，把场地设施搬进公园；其次，国字头的体育场馆设施应主动对公众开放，学校场地设施也要适时开放；最重要的是，我们要建立起新的机制，运用新的科学技术手段来整合体育场地”。张栋以预定场馆的APP为例称：“通过这样的APP，我们就可以查到哪儿有体育馆，哪些开放，这样，群众参加运动很方便，我们也能把零散的体育场馆信息整合起来，未来，我们将朝着这个方向发展。”
而在赵立看来，即便拥有运动场地，学校体育的运动器材也应该多样化，现代化，“多搞些创新”——“楼顶建一个操场，底层建一个操场”，还有一些学校把教学楼改造成“攀岩墙”，底下是沙坑，墙上是攀岩的扶手，“一下课，墙上全是‘蜘蛛侠’”，赵立同时也强调，“学校的构思固然巧妙，但安全问题一定不能忽视。”
本报北京9月15日电
