大众网临沂8月15日讯（记者 江志宇）在平邑县铜石镇昊原希望小学，有这样一位老师，小学生们都亲切地喊他“锅炉爷爷”，他就是学校的李继洪老师。
昊原希望小学坐落在沂蒙山脚下一个偏远的小山村里，学校交通不便，信息闭塞，建设陈旧，教师老龄化，平均年龄52岁以上。由于学校条件很差，每年分配来的新老师都不能长期在此任教，他们想方设法很快就调走了，留下来的都是附近几个村的老教师。学校现有6个教学班，学生200余人，由于许多学生家长外出打工，所以每班都有许多留守儿童。
守望宁静，期盼梦圆
李继洪老师于1975年参教，从教38年来，做了23年的民办教师。当初每月只能领到5元的补贴。到1980年以后7.5元、10.5元、15.5元、47元，直到后来的200元。全家人全靠种地，由地里的一点收入来维持生活，日子过得非常清贫。但他始终坚守着“庄稼误了是一季，孩子误了是一生”的信念去教学，很多人看做是“傻子”。直到1998年，李老师参加了民办教师转公办教师的考试被录用，才结束了民办教师的待遇。可是由于大女儿1999年考上了费县师专，得需要4500多元的学费，虽然“农转非”，但当时手里没有那么多的钱，东拼西凑才备足了女儿的学费。做为一个父亲，做为一名教师，连女儿上学的学费都得到处借钱，每当提及此事，李老师总是热泪盈眶。
坚守三尺讲台，用行动诠释教师的真谛
就这样，李老师一直过着清贫的生活，但家人们非常支持他的工作，他们把李老师的工作看得十分神圣，从未因家务劳动让李老师耽误过学生的一节课。1997年，李老师带的是小学毕业班，学生的学习任务重，时间紧，为认真指导学生复习，考上好的中学。正值麦收季节，李老师的老伴割了一地的麦子，等他下午放学后回家去收。为了不耽误孩子们上课，李老师没有回家。结果割下来的麦子在地里放了两天，因天气下大雨，损失严重。毕业考试时，李老师所带班级的成绩名列全乡第一。为了不耽误学生的一节课，他连女儿出嫁的事也没有亲自过问，全是老伴一人操办，每当谈及此事，他总是感到愧对女儿，十分内疚。一分耕耘一分收获，李老师的劳动没有白费，他的工作得到学生的认可，家长的好评，社会的满意。
爱生如子，无私奉献
前几年，学校老师少，没有人烧锅炉，学生们连口热水都喝不上。李老师就主动承担起了烧锅炉的任务。每天早晨，李老师提前到学校，早早地把水烧开，然后再去上课。所以学生们都亲切地喊他“锅炉爷爷”,李老师听到后，总是面带微笑，爽快地答应。
李老师曾经帮助关爱过很多的学生，至今仍是如此。记得2005年他接手了一个四年级，那是由两个班合在一起的班级，学生较多，有78人，当时他还没有真正熟悉这个班级的全部学生。有一名叫张莉的女生，是一名留守儿童，家是东山村，家里只有奶妈在家。有一次上课时，只见她脸色发黄，满头是汗。看到这一幕，李老师安排好学生上课，背起她就向昌里卫生所跑去。等到医生给她打上针，才放下心来。现在四年级一班里的李鑫月，身体虚弱，时常生病，在学校里和回家的路都需要人照顾，李老师现在就充当了这个角色。学生家长对他也是十分感激。李老师总是说：“我只是做了一名人民教师该做的事情罢了。”
心灵的呵护，倾吐桃李满园的芬芳
参教以来，李老师一直担任着班主任的工作。在工作实践中，李老师总是不断学习先进的教育教学理念，努力提升自己的业务水平 。在工作中，和学生建立起团结、民主、平等、和谐的新型师生关系，培养学生热爱学习、热爱生活、热爱班级、团结奋进、积极进取的良好班级氛围，促进了学生身心健康的发展，学习成绩也稳步上升。
做学生知心的朋友
李老师做班主任工作已长达35年之久，所教的班级大都被评为先进班集体，学生们品学兼优，尊师守纪，助人为乐，众人称赞，毕业升学时都能取得好的成绩。1997年被评为“县级骨干教师”、获得了县级教学成绩，多次被评为“乡镇优秀教师”、“优秀少先中队辅导员”等光荣称号。这些成绩的取得靠什么？在思想教育工作中，重视学生的情感，不把自己看做全能的智者和圣人，而是把自己放到与学生平等的位置上，相互启发，共同提高。学生由于感受到李老师对他们的尊重、理解、关心和积极情感，于是好感和信任油然而生。特别是学生犯错误的时候，李老师都通过真挚的情感交流，及时消除学生的心理屏障，打开他们的心扉，萌发其接受教育的自觉动机，继而发出具有教育意义的信息，都能被学生最大限度的加以接受，并获得良好的效果。
教学生做有爱心的人，用行动去感染每一位学生
班主任是学校各项工作的具体组织者和实施者。完成教学工作任务及其他各方面的工作，必须有一个良好的班集体，要想创造一个良好的班集体，首先要引导学生关心这个班，进而人人都想为整个班集体争得荣誉而勤学守纪。
班主任要做学生的表率。身教胜于言教，以教师的“行”来影响学生是教师最直接有效的方法，俗话说“无声胜有声”。李老师每天早晨要比学生早到校，先到教室里看一下地扫好了没有，桌椅摆整齐了没有，再到卫生区看一看。有一次，一个值日小组扫地不干净，李老师就拿起笤帚把地扫干净，把垃圾倒在垃圾桶里。同学们看在眼里，记在心里，以后的卫生就不用再强调了。李老师通过自己的举手之劳代替了指手划脚，效果极佳。
用智慧的教艺，赢得的丰硕的成果
优生对一个班级的带动作用是无法估计的。优生在自身的学习和品格上对所有学生都有一个榜样作用，而且优生一旦通过老师的培养，成为班上的领头雁后，会带领、组织全班学生积极学习，且学生之间的交流远比老师和学生的交流要简便得多。所以，在一个班上必须要培养几名优生，才能带动全班学习成绩的提升。
李老师在教学过程中，对优生和学习困难的学生进行分组，实行“一帮一”或“一帮多”，让每一个优生在自己学好的前提下，帮助一名或多名学习困难的学生，保证让每一个学习困难的学生都不掉队，让他们找回学习的自信，每天都能有点滴的进步。经过学生们的共同努力，李老师所带班级的成绩在期末考试时有了很大的进步。
这些年来，李老师一心扑在教学上，扑在班级上，所带班级的各项工作都走在前面，取得了优异的成绩。特别是近年来中心校举行的大集体备课活动，每学期都举行公开、示范课，受到了领导与老师们的一致好评。每当有人夸他时，李老师总是说：“虽然取得了一点成绩，工作中还有很多值得改进的地方。今后我将继续努力，把本职工作做得更加出色，一直坚持到教师生涯之最后。”
