2月26日上午，河北衡水二中举行高考百日誓师励志教育活动。在活动现场，高二年级300余名同学组成“高三加油”字样为学长鼓劲，“高三党”打出“冲进重点孝爹娘”“清华北大等我来”等标语，并高喊口号为自己加油。（2月28日《京华时报》）
从新闻图片中可以看到，衡水二中高考百日誓师方队场面宏大，气势壮观。学生们还高举着“自古燕赵多斗士，而今二中多雄才”、“东风吹，战鼓擂，我是学霸，我怕谁”、“谁的青春不热血，我的高考我做主”……等等横幅，这真让人一时以为回到了战争时期，或过去那个狂热的年代。
“高考如战场”。衡水二中高考誓师大会，再一次形象而“惨烈”地证明了这一点。学习知识，竟成了一场残酷的战争，而战争就会分出胜利者和失败者。没有挤过高考独木桥，就会落入人生失败的深渊了吗？事实并非如此。无数未考上大学者，仍然在正常地生活，甚或会生活得很好、更好。所以，把教育与学习逼成“战争”汪洋者，才是这场“考试战争”的“罪魁祸首”。所谓高考誓师励志，当然能鼓舞“考场圣斗士”们的士气，但是，这更是中国式“考试战争”下，“炮灰们”悲壮感的侧露。
应当承认，教育确需通过一定方式来检验学习成绩，对人才进行不同层次和梯度的选拔，这当然离不开作业、分数、考试、高考等。但是多年来，我们炉火纯青的应试教育，已白热火到形如战场的程度与地步。甚至从幼儿园开始，就有大量的作业，就有分数名次，就以分数排座位、得奖状。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”——学霸，成了学校中的唯一“英雄”；一切围绕高考转，“应试教育”，似乎成了中国教育的代名词。
可是，教育投入与产出的比例和效果，却明显的失衡。通过高考的人中，创造性人才匮乏，更难有大师级人才出现；而在未挤过高考独木桥的人中，适应社会生存的基本技能拥有者，也一样匮乏。在应试教育的灌输与圈养下，制造出大量的高不成、低不就的庸才和无法适应社会的人。应试教育的繁荣昌盛，更反衬出中国应试教育的深度尴尬。
因为教育制度和机制的顶层原因，所有不由自主滑入这场应试教育“战争”的师生、家长和学校，其实都身不由已、深陷其中——所谓素质教育，虽叫得震天响，但其附着于应试教育的骨髓和灵魂之上，它仍不过是些花边点缀而已。与其在玩素质教育中难看地“死去”，还不如依然故我地在应试教育的战场上轰轰烈烈地“牺牲”。所以，出现衡水二中这般高考誓师的宏大场面，但壮观底气不足，悲壮之感十足，自然就不足为奇了。
学习的战争、高考的战争，都是寄生于应试教育的血脉里。除非根除了这些“战争”的“策源地”——应试教育，否则，即使明知去充当应试教育的炮灰，人们仍会如此喧嚣地在看似壮观中悲壮地誓师——悲壮式的可悲，仍会如此壮观地发生。
（文/陈怀瑜）
