足球进校园，首要是做好“加法”

　　薛家明

　　《中国足球改革发展总体方案》出台后，对于改革的一项重头戏——校园足球，一些地方和学校积极响应，但不好的苗头也随之出现，那便是用足球项目替代原有的其他体育项目。对此，国家体育总局局长刘鹏明确表示，开展足球活动，绝不是说不开展别的体育活动了，而只是让足球起到一个引领的表率作用。（3月30日 《京华时报》）

　　应该说，足球替代其他体育项目的担忧绝非是杞人忧天。随着足球改革方案的出台，一些地区又开始习惯性的大跃进。比如，河南计划在三年内创建1500所至1800所足球特色学校；成都市计划3年内完成“一条龙”足球梯队建设，既小学建立足球兴趣班，初中单列足球学生招生计划，高中省级二级以上学校招收校园足球特色班。然而，中小学无论是师资力量，还是体育场地都相对有限。大力发展足球，必然会造成学校“厚此薄彼”，放弃原来的一些优势项目。

　　那么该如何让各种体育活动在校园内共同繁荣呢？笔者认为，发展校园足球，重中之重是做好“加法”。首先，足球课要单独排列。目前我国首部中小学足球教材已编成，不久将进入校园，但倘若学校总的体育课时不增加，必然会挤占篮球、排球的授课时间。因此，要保证其它项目不被挤占，有保证足球的授课时间，只有单独增设足球课一途。其次是师资力量要做加法，确保足球投入的同时，确保各项目平衡、协调发展。

　　当然，也有人会担心，单独给足球“加堂”，会不会影响文化课的授课。其实，这种担心完全是不必要的。目前，一些地区在教育教学中，因推行衡中模式而广受诟病。真正困扰教学，影响教育发展的问题是，学生的课外活动时间太少。单独增加足球课，以及相应的师资力量，这既是对足球运动的重视，也在一定程度上为学生“减负”，有利于提高学生的综合素质。

　　对体育总局而言，发现问题固然可喜，但更要将问题化解到无形。因此，在顶层设计上，尽快出台有关足球的“加法”政策，并在执行上严密监督，确保足球与其它体育项目的相互兼容，协调发展。