 |
|
在临沂九中考点,考生开始进场(资料片)。 记者 展萍 摄
|
|
大众网临沂12月13日讯（记者 孟君）学文还是学理,对每一个高中生来说,都是一道无法回避的选择题,这关系到高考和今后命运,稍有不慎可能会“一失足成千古恨”。然而,随着2014年高考改革,省政府的一纸新规,要求明年全省高中都不得再文理分科,一旦分科将被处以停止招生等处罚,这也使得文理分科从此成为历史。
调查中,记者发现,当前新政影响最大群体是2011年升入高中的学生,尽管没有了文科生和理科生身份,但取而代之的,则是所谓侧文生、侧理生,平常要上带有明显文理倾向的课程。
“走班制”取代文理分科
11日一早,从上午第一节课开始,临沂一中高二(22)班学生沈芸竹,就带着自己上午四节课的课本,坐在了34班的教室里,准备上侧文类的课程。
沈芸竹说,一周的时间里,她几乎每天都要到34班上课。细算下来,只有周二和周四两个下午8节课的时间是在22班度过的,而所上的课程,也不过是研究性学习、体育、音乐、美术一类的基础课程。
这就是沈芸竹从今年新学期期中考试后开始经历的“走班制”,她笑言自己较原来等于多了一个班的同学。每到走班时间,整个22班的同学就被分到了三个新的班级里,侧文的同学平均在32班和34班上课,而侧理的同学则继续在22班上课。选择侧文方向后,学生要学习的课程包括语文、数学、英语、政治、历史、地理的必修和选修内容,同时包括物理、化学、生物的必修内容和部分选修内容。选择侧理的学生则要学习语文、数学、英语、物理、化学、生物的必修内容和选修内容,以及政治、历史、地理的必修内容。
沈芸竹说,现在自己走班上课的时间甚至比在原班级还要多,所以同学之间也都熟识起来。同样,自己所上侧文类课程的新班级里也有一个班主任,负责管理同学们走班上课时的一些日常事务。
从理化“低空飞过”到轻松考九十分
而说起自己选择的侧文类课程,沈芸竹觉得和以前最大的区别就是现在的物理化学考试她可以轻松拿到九十分。
沈芸竹说,高一所学的九门课程中,对于她来说,物理和化学无疑是最头疼的两门课了,每逢考试不是低空飞过就是无奈挂科,而现在分了侧文、侧理的方向后,侧文生所上的物理和化学进入选修模块,课程内容设置就像是“扫盲班”,比起侧理生课程中复杂的题目和计算,侧文生的课程更注重概念性和理论性的知识,上课学习内容主要是生活常识和基本知识点。
沈芸竹在当上侧文生以后,成功摆脱了高一时学习物理化学的阴影,两科成绩“突飞猛进”,考试都能轻轻松松地拿到九十分。但是,这其中的原因并不是她学理化终于“开窍”,而是侧文生的物理和化学考试题目简单多了。
至于班里选择侧理类的同学,虽然进入选修模块后数学、物理、化学等课程的难度提高了,但是对于政治、历史、地理三门课,侧理生学习完必修课程后就不再进行选修内容,而是专心学习侧理类的课程。
虽然班级还是原有班级,但实际上班里却已经分成两派——各有侧重的侧文生和侧理生,这届高二学生也将是山东第一批“不再文理分科”的高考生。
不分班容易,不分科却难
据了解,在2011年之前,临沂各高中都选择高一年级期末或高二时文理分科,而从2008年开始,省教育厅列出了三年解决文理分科的策略,从2011年开始,全省各高中必须真正实行走班制和学分制管理,以达到真正取消文理分科的目标。在今年11月中旬,山东省政府规定从明年1月1日起,一旦普通高中再进行文理分科,将视情节给予通报批评、撤销教育类荣誉称号、调减招生计划、停止招生的行政处理,情节严重的,依法给予行政处罚。
可在不少人看来,依靠行政命令要求文理不分班容易,但真要做到文理不分科其实很难。在临沂一中高二22班,记者了解到,班里的同学现在已经分成了侧文和侧理两个方向,几乎所有侧文的同学都表示,在平日的学习安排上,自己把80%的精力放在了语文、英语、数学、政治、历史、地理几科的学习上。而侧理的同学则表示,对他们来说,现在几乎百分之百的精力都在语文、数学、英语、物理、化学、生物几科的学习上,政史地的考试全靠临时突击背诵。
而说起即将到来的学业水平考试,班里不同侧重方向的同学也都有着各自不同的担心,侧文的学生担心物理、化学、生物考试,侧理的学生则担忧自己的政治、历史、地理三科成绩。
对此,高二年级副主任魏延高表示,现在临沂的高中现状是文理不分班,但倾向还要分,行政班是行政班,教学班是教学班。教学班在实际上还是过去的文理分科模式。
专家呼吁尽快出台配套政策
除了关心2014年高考究竟怎么考之外,对于高二的学生和家长们,文理不再分科后大学的录取制度是否会随之发生变化也成为大家十分关注的问题之一。
对此,临沂一中一位老师表示,现在只是取消了文理分科,高考考试科目的设置和考试方法目前还不明确,而高考考试科目的设置和考试方法是最关键的,对学生的高考复习以及高中教学都会有一个很大的改变和影响。
而且,文理不再分科后大学怎么录取,高校能够先有所行动也成为大家期盼的目标之一。“要想文理不分科真正地落到实处,高校各专业录取时也应当主动打破文理科的界限,高考改革、高校招生改革应当依据高中课程改革来设计。”有老师表示,按照执教多年来的经验来说,高中文理科学生的比例,很大程度上受高校文理科招生比例的影响。
有关专家认为,取消文理分科不单单是一项改革,还应该做出整体设计,包括高中课本内容、高中毕业考试制度、高考制度和高校招生制度等都需要做出相应的调整,否则很可能只是文科生、理科生换了个名头,仍然还是换汤不换药,起不到改革实质作用。
□新闻延伸
学生忐忑: 学时不分 考时分吗
作为山东第一批“不再文理分科”的高考生,现在学生们虽然刚刚步入高二年级,距离高考还有一年多的时间,但高考怎么考,具体分不分科,这一系列未知的问题,都早早地让这些学生感到一种无形的压力感。
作为一名侧理生,苏英慧说,自己早早地就把全部精力放在了理科类课程的学习上,。这样一来,侧理生高考考不考文科知识也成为她们最想知道的问题答案。“未来的各种不清晰带给我们的压力其实更大,还不如早早地定下一个确切的考试方案,这样至少我们心里就踏实了,也可以更安心地学习。”
据了解,根据省教育厅规定,从2014年起,山东夏季高考考试科目将采用“3+综合”模式。“3”指语文、数学(分数学1和数学2)和外语三个科目。综合分为综合1和综合2,但具体实施方案目前仍未公布。
对此,相关教育专家认为,这不过是换了个说法,使文理不分科在执行上流于形式。“现在高考数学有文科数学和理科数学之分,这是针对文理分科的,2014年高考数学出现了‘数学1’和‘数学2’,虽然用词换了,但感觉应该还是‘文科数学’和‘理科数学’。”这位专家表示,“3+综合”则很可能是回归到了2007年之前的高考形式,在改革前,高考综合科目分文综和理综,文科生考“史地政”,理科生考“理化生”,所以综合1和综合2的实际考试内容很可能还是要延续以往文综和理综模式。
□相关链接 “文理分科” 的由来
据了解,文理分科的形成全方位效仿前苏联。前苏联在“二战”中损失了大批知识分子,而战后重建又急需大量专业人才。于是,前苏联便采取并强化了“分科教育”的办法,以提高专业人才的“出炉”速度。同样,建国后,一切从零开始的新中国同样面临专业人才短缺的困境,很自然而然地就拷贝了苏式的“文理分家”之路。
这样一来,文理分科的教育模式为新中国成立初期国家建设的需要短期内培养了大量的专业人才尤其是理工科人才。但是,就目前来说,这种分科方式却已不合时宜。
此外,一位大学老师也曾就自己的亲身经验表示,“在上课的时候,会明显地发现,文科类的大学生缺乏严谨性,而理科生缺少人文素养,可以说这就是文理分科带来的弊端。”因此,文理不再分科,是教育发展的方向,也能与大学宽口径教育更顺畅地连接,是大势所趋。 |
(责任编辑：李龙)
|
