幼儿园集体举行婚礼 称全部是“自由恋爱”(3)

小小的孩子就当起了“新郎新娘”，他们天真的话语加上大人式的动作，会让一些成人觉得好玩，就像虐童事件中的那位“老师”那样，觉得挺好玩的，可不知道这么做，却是在“虐杀”孩子的精神，从某种意义上说，是另一种形式的“虐童”。

孩子需要进行性教育，但性教育需要良好的载体，更需要循序渐进。过早让孩子“结婚”，反而是坏事。（王军荣）

又论

幼儿园“集体婚礼”是场全民教育

成人应有的仪式让孩子经历一次，这种“现场模拟”的性教育方式，就连成人也有些惊奇。对于一向“谈性而讳”的国人来说，这样的开放式教育或许有着不可替代的教育启发意义，甚至这对成人也有教育理念上的启蒙价值。

成功的教育者，往往会让孩子体验和扮演不同的角色，比如开展“今天我当天父母”活动，或者搞“假如你当一天校长”之类的讨论。很多成年人可能还会对自己小时候，跟异性女孩子“过家家”的游戏记忆犹新。从心理学的角度看，对于孩子来说，这些“性游戏”对他们并不会带来什么身心方面的伤害，相反有利于日后性心理健康发展。

对于成人世界的好奇，成了孩子求知的强烈动力。对性的了解是一个人的基本权利，对性知识的掌握也是一种基本素质。事实是，越是透明公开，越是对知识掌握，越可能变得理性和理智；反之，就越容易产生强烈的好奇心，越容易步入迷路。

去年，北京首部小学生性教材《成长的脚步》大纲公布，很多网友认为尺度太大。如是观之，幼儿园里的集体婚礼既是一场启蒙运动，又是一场全民教育。（堂吉伟德）

在如何对幼儿性心理的科学启蒙上，在如何让宝宝们真正健康成长上，教育者和一干家长的心情可以理解。也可以肯定的是，做为家长或相关幼儿园，组织这次幼儿“集体婚礼”的初衷也不是想让宝宝“学坏”，而是为了宝宝们今后更好，然而，这样的“集体婚礼”对于幼儿的未来影响如何尚是一个未知数，对于孩子们的性心理影响也有可能是一个适得其反的拔苗助长。是不是可以通过“结婚”来正常影响和促进孩子们性心理的成长发育，至少并没有任何一项科学研究和实验先例能充分证明，这样的“冒险行动”之下，更多的看到的是“集体犯傻”。

(责任编辑：郑政)